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摘 要：随着当前素质教育改革的不断深入，德育有着越来越重要的作用，逐渐成为培养学生综合素质的一项重要内容，因此在教学过程中渗透德育十分必要。在当前中学体育教学过程中，除对学生身体素质进行培养之外，对学生进行德育教育也成为重要内容。因此，体育教师应当通过有效策略渗透德育，从而使学生思想道德水平得到提高。
关键词：中学体育；德育；渗透策略
在当前中学教学阶段，体育教学已经成为十分重要的一项内容，并且逐渐占据越来越重要的地位。在实际中学体育教学过程中，除体育知识技能教学之外，德育也具有十分重要的作用，对学生思想道德素养的培养十分有利。因此，作为中学体育教师，在实际教学过程中应当积极探索，通过科学合理的方法及途径真正实现德育渗透，以便对学生思想道德素养进行更好地培养。
一、与学生特点相结合渗透德育
对于不同学生而言，其成长环境也存在一定差异，因而学生兴趣、特长以及受教育程度均有差异性存在。在体育教学过程中，教师应当对学生思想及行为认真进行观察，同时应当注意观察学生在课堂上所出现的微小变化。比如，在体育课堂教学过程中，有些身体练习比较枯燥，教师应当从学生的思想入手，消除学生怕苦、怕累的想法，激发学生的学习热情，使其在体育锻炼过程中能够积极主动地参与。
另外，对于刚入学的新生，在课堂教学过程中，应加强对其组织性、纪律性以及相关行为规范的教育，使其能够明确认识集体利益的重要性。对于即将毕业的学生，应当将责任感及道德规范的培养作为主要内容。对于学习积极性较高且锻炼效果较好的学生，应当对其更加严格要求，从而使其水平得以进一步提高。对于学习兴趣比较低且水平较差的学生，应当对其进行正面教育，在其获得进步时及时给予表扬，使其能够感受成功的喜悦。
总之，学生的道德品质往往能够通过体育活动表现出来，所以在实际教学过程中应当严格要求学生，使其思想道德素养得到提高。
二、与情感交流相结合渗透德育
中学体育教学是一种双向活动，在这一过程中教师引导学生进行学习，同时也是双方进行心理交流的一个过程。在实际教学过程中，教师应当通过多种方式及方法与学生进行交流，恰当运用表扬及批评，使师生之间建立良好关系，使学生能够自觉愉悦地接受知识，甚至将其转变成为自身迫切的需求。
比如，在中学体育教学过程中，有些学生对各种体育运动具有较强的兴趣，自身协调能力也较强，在各种集体活动中能够自愿参与，同时也能够主动与教师配合，将相关教学任务完成。但是，也有些学生在实际教学中存在畏惧心理，不愿主动参与活动。对于这种情况，教师应当尽量给予学生尊重及关心，与学生加强交流，正确、客观地分析学生的心理状况，通过对学生进行积极鼓励及主动引导，调动学生的热情及学习积极性，使学生能够树立信心，主动融入集体中。
三、与体育教学特点相结合渗透德育
中学体育教学具有较强的组织纪律性、实践性以及开放性，同时还具备较强的竞争性及集体性，在实际教学过程中要求学生能够克服自身和集体的矛盾，将集体利益放在首位。
另外，体育教学还具有十分明显的美育功能。个性化肢体表现活动对塑造学生的肢体动作美十分有利，也能很好地培养学生的性格，陶冶学生的情操。对于中学体育教学中的审美教育而言，其主要特点就是寓教于乐，使学生产生共鸣，不再仅仅是通过说教进行教育。所以，在当前中学体育教学过程中，应当将各种美感的展示作为重要素材，从而培养学生的审美能力，提高学生的道德品质。由此，中学体育教学中的德育就能够取得较好的效果，并获得进一步发展。
四、结语
在当前中学体育教学过程中，为了使教学效果得到进一步提高，并且对学生思想道德素养进行培养，应当积极渗透德育。在实际教学过程中，教师应当与学生特点相结合，与体育教学特点相结合，与情感交流相结合，从而积极渗透德育，更好地培养学生的思想道德品质，使学生能够更加全面的发展。
参考文献：
[1]晁国辉.德育在中学体育教学中的渗透分析[J].现代交际，2015（6）.
[2]刘俊.中学体育教学如何渗透德育[J].当代体育科技，2015（8）.
[3]孟帅.论德育在中学体育教学中的有效渗透[J].文体用品与科技，2015（24）.
关键词：中学体育；德育；渗透策略
在当前中学教学阶段，体育教学已经成为十分重要的一项内容，并且逐渐占据越来越重要的地位。在实际中学体育教学过程中，除体育知识技能教学之外，德育也具有十分重要的作用，对学生思想道德素养的培养十分有利。因此，作为中学体育教师，在实际教学过程中应当积极探索，通过科学合理的方法及途径真正实现德育渗透，以便对学生思想道德素养进行更好地培养。
一、与学生特点相结合渗透德育
对于不同学生而言，其成长环境也存在一定差异，因而学生兴趣、特长以及受教育程度均有差异性存在。在体育教学过程中，教师应当对学生思想及行为认真进行观察，同时应当注意观察学生在课堂上所出现的微小变化。比如，在体育课堂教学过程中，有些身体练习比较枯燥，教师应当从学生的思想入手，消除学生怕苦、怕累的想法，激发学生的学习热情，使其在体育锻炼过程中能够积极主动地参与。
另外，对于刚入学的新生，在课堂教学过程中，应加强对其组织性、纪律性以及相关行为规范的教育，使其能够明确认识集体利益的重要性。对于即将毕业的学生，应当将责任感及道德规范的培养作为主要内容。对于学习积极性较高且锻炼效果较好的学生，应当对其更加严格要求，从而使其水平得以进一步提高。对于学习兴趣比较低且水平较差的学生，应当对其进行正面教育，在其获得进步时及时给予表扬，使其能够感受成功的喜悦。
总之，学生的道德品质往往能够通过体育活动表现出来，所以在实际教学过程中应当严格要求学生，使其思想道德素养得到提高。
二、与情感交流相结合渗透德育
中学体育教学是一种双向活动，在这一过程中教师引导学生进行学习，同时也是双方进行心理交流的一个过程。在实际教学过程中，教师应当通过多种方式及方法与学生进行交流，恰当运用表扬及批评，使师生之间建立良好关系，使学生能够自觉愉悦地接受知识，甚至将其转变成为自身迫切的需求。
比如，在中学体育教学过程中，有些学生对各种体育运动具有较强的兴趣，自身协调能力也较强，在各种集体活动中能够自愿参与，同时也能够主动与教师配合，将相关教学任务完成。但是，也有些学生在实际教学中存在畏惧心理，不愿主动参与活动。对于这种情况，教师应当尽量给予学生尊重及关心，与学生加强交流，正确、客观地分析学生的心理状况，通过对学生进行积极鼓励及主动引导，调动学生的热情及学习积极性，使学生能够树立信心，主动融入集体中。
三、与体育教学特点相结合渗透德育
中学体育教学具有较强的组织纪律性、实践性以及开放性，同时还具备较强的竞争性及集体性，在实际教学过程中要求学生能够克服自身和集体的矛盾，将集体利益放在首位。
另外，体育教学还具有十分明显的美育功能。个性化肢体表现活动对塑造学生的肢体动作美十分有利，也能很好地培养学生的性格，陶冶学生的情操。对于中学体育教学中的审美教育而言，其主要特点就是寓教于乐，使学生产生共鸣，不再仅仅是通过说教进行教育。所以，在当前中学体育教学过程中，应当将各种美感的展示作为重要素材，从而培养学生的审美能力，提高学生的道德品质。由此，中学体育教学中的德育就能够取得较好的效果，并获得进一步发展。
四、结语
在当前中学体育教学过程中，为了使教学效果得到进一步提高，并且对学生思想道德素养进行培养，应当积极渗透德育。在实际教学过程中，教师应当与学生特点相结合，与体育教学特点相结合，与情感交流相结合，从而积极渗透德育，更好地培养学生的思想道德品质，使学生能够更加全面的发展。
参考文献：
[1]晁国辉.德育在中学体育教学中的渗透分析[J].现代交际，2015（6）.
[2]刘俊.中学体育教学如何渗透德育[J].当代体育科技，2015（8）.
[3]孟帅.论德育在中学体育教学中的有效渗透[J].文体用品与科技，2015（24）.