【摘 要】
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中华优秀传统文化怎么融入课堂?尤其是小学阶段,怎么让学生真正从中华优秀传统文化中汲取营养和能量,这是很多从事中华优秀传统文化教育的人都在讨论、思考的问题.但现实中,很多地区、学校并不是很理解开展中华优秀传统文化教育的意义,更多是在追求一种“时尚”,举办读书分享会、书法比赛,拍照留念,再通过各种方式宣传出去,认为这就是对中华传统文化的“继承”和“发扬”.要纠正对传统文化教育的认知偏差,首先就要意识到中华优秀传统文化的真正价值,让学生在学习中真正获益,而不是做给“外人看”.教师首先要认真研读各种经典文本,找到
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中华优秀传统文化怎么融入课堂?尤其是小学阶段,怎么让学生真正从中华优秀传统文化中汲取营养和能量,这是很多从事中华优秀传统文化教育的人都在讨论、思考的问题.但现实中,很多地区、学校并不是很理解开展中华优秀传统文化教育的意义,更多是在追求一种“时尚”,举办读书分享会、书法比赛,拍照留念,再通过各种方式宣传出去,认为这就是对中华传统文化的“继承”和“发扬”.要纠正对传统文化教育的认知偏差,首先就要意识到中华优秀传统文化的真正价值,让学生在学习中真正获益,而不是做给“外人看”.教师首先要认真研读各种经典文本,找到中华优秀传统文化的精髓,让它成为自己的一部分,让自己的身心从中受益,获得真正的文化自信,在这种状态下才能把中华优秀传统文化更好地传达给学生.不同的学龄段,传统文化教育的内容也应当有所不同,教研团队要从多重视角对其进行研判分析,制订常态化、动态化的教学计划和具体方案,让学生在每个年级都能汲智明德.
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