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幼儿思维水平以实物形象直观,慢慢地过渡到模象直观、言语直观水平。所谓直观,就是针对幼儿的形象思维特点而展示的形象。在运用直观法的教学中,教师要注意直观的背景性、直观法的思维核心性、过程性和层次性。教师应该针对幼儿的不同思维水平,有意识地利用直观手段,促进幼儿思维水平的发展。
直观法在幼儿教育中的运用
【摘 要】
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幼儿思维水平以实物形象直观,慢慢地过渡到模象直观、言语直观水平。所谓直观,就是针对幼儿的形象思维特点而展示的形象。在运用直观法的教学中,教师要注意直观的背景性、直
【机 构】
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抚州职业技术学院
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年12期
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