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实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,能尽早实现了基础教育的均衡发展。为了有效地利用现代远程教育这些宝贵资源,让资源的利用达到最优化,结合我校的整体工作实际,我们制订了如下操作流程。
一、加强培训,为远程教育设备作用的发挥提供技术保障
我们利用“使用指南”和“网站导航”两个栏目培训了技术人员和教师。采取理论和实践相结合的原则,边观看边操作,保证了培训效果。
二、保证接收,为资源的利用做好充分的准备
对于所有资源的接收和管理,我们制订了详细的卫星资源接收制度,分管领导严格按照制度检查每周的接收情况,检查的依据就是每天的接收目录。
三、有效利用课程资源,发挥资源的最大功能
1.对于接收到的“时事动态”资源,业务辅导人员作为教学政治学习的辅助资料。
2.对于接收到的“课程资源”资源,我们采取选用和研发相结合的方式进行有效利用。对于那些和教材配套适合我们的课程资源,教师在授课时,直接从ER浏览器里找到并播放;对于那些不太适合我校教师和学生实际的课程资源,我们鼓励教师对于资源进行二次开发,利用相关软件进行修改和调整,再应用到教育教学中去。
3.对于接收到的“学习指导”资源,教师结合自己的工作实际及教学进度情况,调用和借鉴远程资源。各教研组还可以把这些内容调到其他教室进行自己的教学研讨工作。
4.对于接收到的“教师发展”资源,我们除组织教师在学习时间播放影片外,还利用这种先进的手段组织教师进行业务学习和培训,保证了教师继续教育学习的质量。
5.对于接收到的“少年文化”资源,班主任根据自己班级管理的实际,选择适当内容,利用班会时间组织学生观看资源,对学生进行人文、历史、科学、国防、环保等方面的教育,保证了学生整体素质的提高。
6.对于接收到的“专题教育”资源,少先队利用资源对队员进行行为规范、安全教育、禁毒教育、少先队知识教育等,从正反两个方面加强对学生的思想熏陶。
7.对于接收到的“为农服务”资源及“专题教育”的部分内容,我们及时提供给村党支部及村政府,让他们与党支部和政府研究对党员及农民进行培训的事宜,从而为提高党员干部素质,加强农民致富起到积极的作用。
四、及时反馈信息,不断改进现代远程教育工作的实施
为了不断完善我们的远程教育工作,我们定期召开远程工作总结会,及时征集各个环节尤其是一线教师的意见和建议,能解决的立即解决;需要向上级部门反映的,我们通过网络向上级主管部门反映,以寻求解决的途径。
五、健全制度,为远程教育工作的实施提供保障
1.制度强化。从资源接收到资源的开发利用,每个环节我们都有制度在约束,以强化远程资源的应用。主要通过课堂教学验收、优秀课评比、优质课件开发大赛等一系列教育教学活动来进行,概括教师对远程资源的利用情况,用此来评定教师的远程教育工作的落实情况。
2.加强考核。结合学校制定的《教师年度考评细则》对教师应用远程资源的情况进行质化和量化的考核,作为对教师进行年度考核的重要依据。
3.课表制实施所谓的“课表制”,即每星期一由远程教育管理员张贴一张空白课程表,教师根据自己对课程资源及自己课时的安排情况,提前一周预约资源及教室。设备管理员根据课表,每天为教师准备好教师所用的课件及资源,以备教师上课之用;凡课表上没有安排内容的课节,其他教师及领导可以随机利用。
六、及时表彰奖励,鼓励加强IP资源与学科的整合
每年的年终对在远程教育工作的实施中成绩突出的人员予以表彰和奖励,同时增加评先选优中远程教育工作的权重分值,确保远程教育工作的重要位置。
总之,远程教育资源与基础教育整合工作重在实施,只有如此,才能更好地实现整合。
作者单位:吉林省长春市双阳区新安中心小学
一、加强培训,为远程教育设备作用的发挥提供技术保障
我们利用“使用指南”和“网站导航”两个栏目培训了技术人员和教师。采取理论和实践相结合的原则,边观看边操作,保证了培训效果。
二、保证接收,为资源的利用做好充分的准备
对于所有资源的接收和管理,我们制订了详细的卫星资源接收制度,分管领导严格按照制度检查每周的接收情况,检查的依据就是每天的接收目录。
三、有效利用课程资源,发挥资源的最大功能
1.对于接收到的“时事动态”资源,业务辅导人员作为教学政治学习的辅助资料。
2.对于接收到的“课程资源”资源,我们采取选用和研发相结合的方式进行有效利用。对于那些和教材配套适合我们的课程资源,教师在授课时,直接从ER浏览器里找到并播放;对于那些不太适合我校教师和学生实际的课程资源,我们鼓励教师对于资源进行二次开发,利用相关软件进行修改和调整,再应用到教育教学中去。
3.对于接收到的“学习指导”资源,教师结合自己的工作实际及教学进度情况,调用和借鉴远程资源。各教研组还可以把这些内容调到其他教室进行自己的教学研讨工作。
4.对于接收到的“教师发展”资源,我们除组织教师在学习时间播放影片外,还利用这种先进的手段组织教师进行业务学习和培训,保证了教师继续教育学习的质量。
5.对于接收到的“少年文化”资源,班主任根据自己班级管理的实际,选择适当内容,利用班会时间组织学生观看资源,对学生进行人文、历史、科学、国防、环保等方面的教育,保证了学生整体素质的提高。
6.对于接收到的“专题教育”资源,少先队利用资源对队员进行行为规范、安全教育、禁毒教育、少先队知识教育等,从正反两个方面加强对学生的思想熏陶。
7.对于接收到的“为农服务”资源及“专题教育”的部分内容,我们及时提供给村党支部及村政府,让他们与党支部和政府研究对党员及农民进行培训的事宜,从而为提高党员干部素质,加强农民致富起到积极的作用。
四、及时反馈信息,不断改进现代远程教育工作的实施
为了不断完善我们的远程教育工作,我们定期召开远程工作总结会,及时征集各个环节尤其是一线教师的意见和建议,能解决的立即解决;需要向上级部门反映的,我们通过网络向上级主管部门反映,以寻求解决的途径。
五、健全制度,为远程教育工作的实施提供保障
1.制度强化。从资源接收到资源的开发利用,每个环节我们都有制度在约束,以强化远程资源的应用。主要通过课堂教学验收、优秀课评比、优质课件开发大赛等一系列教育教学活动来进行,概括教师对远程资源的利用情况,用此来评定教师的远程教育工作的落实情况。
2.加强考核。结合学校制定的《教师年度考评细则》对教师应用远程资源的情况进行质化和量化的考核,作为对教师进行年度考核的重要依据。
3.课表制实施所谓的“课表制”,即每星期一由远程教育管理员张贴一张空白课程表,教师根据自己对课程资源及自己课时的安排情况,提前一周预约资源及教室。设备管理员根据课表,每天为教师准备好教师所用的课件及资源,以备教师上课之用;凡课表上没有安排内容的课节,其他教师及领导可以随机利用。
六、及时表彰奖励,鼓励加强IP资源与学科的整合
每年的年终对在远程教育工作的实施中成绩突出的人员予以表彰和奖励,同时增加评先选优中远程教育工作的权重分值,确保远程教育工作的重要位置。
总之,远程教育资源与基础教育整合工作重在实施,只有如此,才能更好地实现整合。
作者单位:吉林省长春市双阳区新安中心小学