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“校企双主体”育人模式改革提高了职业教育人才培养的质量和针对性。文章以泰州职业技术学院移动通信专业为例,通过“校企双主体”育人模式的探索,从课程体系、实训条件、教学团队、评价体系等方面,总结了现代学徒制的做法和经验,为职业院校办学机制改革探索提供参考。
基于“校企双主体”的育人模式研究——以移动通信专业“现代学徒制”为例
【摘 要】
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“校企双主体”育人模式改革提高了职业教育人才培养的质量和针对性。文章以泰州职业技术学院移动通信专业为例,通过“校企双主体”育人模式的探索,从课程体系、实训条件、教
【机 构】
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泰州职业技术学院
【出 处】
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泰州职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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2016年泰州职业技术学院职教研究重点课题(ZY201601,课题负责人:费贵荣);2016年江苏省教育科学“十三五”规划课题(C-b/2016/03/01,课题负责人:段艳艳)
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