【摘 要】
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物理这门学科是学生进入初中后新开设的一门理科学科,因为个体差异及教学模式的缺陷,学生在学习当中表现出来的能力高低不一,学困生作为教师眼中的“老大难”,如何对其进行有
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物理这门学科是学生进入初中后新开设的一门理科学科,因为个体差异及教学模式的缺陷,学生在学习当中表现出来的能力高低不一,学困生作为教师眼中的“老大难”,如何对其进行有效转化,是教师不断思考的问题.初中物理学习中,学困生的形成原因是多方面的,教师要以宏观的角度去审视学困生问题,不能够只去从学生身上找问题,也要看到自己教学当中的不足,这样才能够更加有效的解决学困生问题,对其进行转化和提升.本文将分析学困生的成因,并浅谈一些相关的转化策略.
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