【摘 要】
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区域认知不仅是对区域本身进行认识,同时也是以一种策略或视角培养学生的地理思维方式与能力。心理地图作为认识区域的重要学习工具,在其形成与运用中同样展现了地理思维过程
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区域认知不仅是对区域本身进行认识,同时也是以一种策略或视角培养学生的地理思维方式与能力。心理地图作为认识区域的重要学习工具,在其形成与运用中同样展现了地理思维过程,如何以培养学生的区域认知为目的,更加准确地构建学生的心理地图成为研究重点,本文阐述了构建心理地图的过程,就心理地图形成过程进行层次划分,最后以'区域农业发展'一节为例提出构建心理地图的策略。
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