联结理论与语文教学的选点设计

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段双全的《浅论“联结理论”与语文教学选点设计》一文着重论述了“按学生的兴趣进行教学设计”的问题。文章指出“主动提供兴趣刺激”符合学习心理学的“联结理论”。联结理论运用“行为派”的学习观,将学习分成两种类型,一种是巴甫洛夫经验反射式学习,另一种是操作性条件反射式学习。学习是学生受到外界的刺激,然后产生学习反应,从而获得知识技能的过程。好的语文教学的实质就是“教师备课提供有效的刺激”,“学生听课产生积极的反应”。语文教师的教学设计就是给学生的积极学习提供一个“好的刺激物”,这个“刺激物”能引起学生的兴奋反应,
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