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摘要：高校数学对大学生的未来有着重要作用，在高校的教育学科中也是一门非常重要的学科。但是传统的教学方法不利于激发学生的积极性和创造性。本文根据高校学校教学中存在的问题，提出合理的策略。
关键词：高校数学;有效策略;问题
高校学校是培养人才的一门非常重要的基础课程，在一定程度上不仅对学生的逻辑思维和学生的创新能力的培养具有重要作用，而且对学生的学习习惯的培养也密切相关。现阶段，传统的教学方法满足不了当今社会对人才的需求，传统的教学方法也在一定的程度上阻碍了学生学习数学的创新思维，难以激发学生的学习兴趣。因此，只有改革传统的教学模式，实施有效策略才能真正的帮助学生掌握数学知识，提高教学质量。
一、高校数学教学中的现状分析
随着中国技术的发展和电脑技术的有效运用，数学的重要性也更加的突出，成为了高校教育体系中重要部分。因此，高校的各个专业基本上都开设了数学课程，但是学生对数学的思想不理解，不知道如何将所学习到的高等数学知识运用到实际生活中。所以，改变传统的教学方式已经迫在眉睫。
二、高校数学教学中存在的问题
（1）高校数学教学的手段和方法存在不足。在传统的数学教学中，教师只是把书本的知识照搬到课堂中，教学模式采用传统的教学模式，以教师和教材为中心，学生被当成装知识的容器，课堂气氛古板沉闷，师生之间缺乏交流。因此，在一堂课结束后，学生对教师在课堂中所讲知识一问三不知，学生为了应付考试，认为只要会做题就行，对所学的数学知识死记硬背，学生很少有机会运用所学的知识运用到实际生活中。除此之外，传统的教学模式都以书本为主，很少采用计算机辅助教学等多媒体教学手段，忽视对数学实验课的开发，对学生的思维活跃性缺乏关注，这种教学模式不利于激发学生的学习积极性，不利于教学质量的提高。
（2）高校数学教材编制存在不足。高等数学教材没有实现现代数学观念，内容比较落后，跟不上时代的发展，学生体验不到现代教学的教学观念，学习数学时感到非常的枯燥，不明白如何将所学的知识运用到实际生活中。这种教材只重视知识的理论性和严密性，所列出的例子多数是针对所学的公式进行的练习，缺乏实际生活的例子，忽视对数学建模的重视，这些都是数学教材中的缺陷，教材编制死板，从而使很多学生对数学学习产生抵抗情绪，不利于激发学生的创新意识。
三、高校数学实施的有效策略
（1）改变传统的教学模式。数学教育本身就是一门素质和精神相结合的重要课程，在数学教学中，学生更重要的是要学会运用数学知识去解决实际生活中的问题，还能培养学生钻研数学课题的精神。很多学生离开学校之后，对所学的数学公式，概念，结论等都基本遗忘，很多会运用数学知识解决实际生活中的问题，但是对学习数学时的逻辑思维和钻研精神都记忆犹新，这些都是学生最珍贵的财富，这才是数学教学任务的重点。因此，在数学教学过程中，教师不能局限于数学公式，概念等当中，要将理论与实践相结合，改变陈旧的教学模式，启发学生用所学的抽象思维来抓住事物的本质，并加强运用逻辑思维方法与其他学科的联系，从而将教学任务的重点放到学生掌握学习方法上，真正凸显数学教学的现代教学理念。
（2）改革教学观念。传统的数学教学模式中，教师把所讲的知识直接讲授给学生，课堂气氛枯燥沉闷，而学生往往为了应付考试，对所学的知识普遍采用死记硬背的方法，很少独立思考，不懂得掌握正确的教学方法。尤其是现在大学生都是被动接受知识，在课堂上只负责听讲和记笔记，而教师就只负责讲解，师生之间难以建立有效的沟通，这样就导致了学生在复习期间完全依赖笔记，不愿意找教师进行沟通，考试之后又是记笔记，这样反复的结果形成了恶性循环。因此，教师要改变传统的教学观念，与学生要建立有效沟通，听取学生的想法，提高课堂氛围，才能帮助学生开拓思维，解决学习时遇到的问题，才能使学生真正对学习数学产生兴趣，提高教学效果。
（3）运用情感教学。情感是人与人良好关系建立的重要桥梁，教师在实际教学中如果采用情感教学也将会达到事半功倍的效果。首先，教师要充分调动学生的学习积极性才能提高学生学习数学的动力，因而，在实际教学中，教师要把学生对数学喜爱的内容融入到课堂中，引导学生探索数学的乐趣，提高学生学数学的学习动力。其次，教师要关注学生的学习状况，对于成绩较差的学生，教师要给予适当的关心，并指导正确的学习方式，帮助他们建立学习数学的自信心。最后，教师要对学生在学习数学中所犯的错误要及时纠正，切记对学生进行批评，打击学生的自信心。这样只有教师和学生之间建立良好的师生关系，才能将情感融入到教学中，营造活泼的课堂氛围，真正提高学生对学习数学的兴趣。
（4）培养学生的习惯。高等数学大纲明确指明：教师要结合学科特点，培养学生良好的学习习惯。因此，教师在实际数学教学过程中，要强调学生养成课前预习，上课专心听讲，课后认真复习等的好习惯。首先，由于高等数学更加的复杂性，学生经过课前预习能将知识在大脑中形成基本印象，这样，在真正上课时，学生就能跟上教师的步伐，提高教学效率。其次，教师要经常提醒学生要带着问题听讲，这样能引导学生积极思考，对促进学生自主学习具有重要作用。最后，由于高等数学的知识点比较多，教师要提醒学生在课后认真复习，碰到自己不会的问题，可以询问教师或者与学生讨论得出答案。因此，良好的学习习惯不仅提高学生的学习效率，还能锻炼学生独立思考的能力。
结束语
时代的发展使迫使传统教学进行创新，将学生被动变为主动，只有教师关注学生的学习情况，与学生建立良好的情感，才能培养学生良好的习惯，提高教学质量。
（作者单位：曲阜师范大学）
参考文献：
[1]孟晓玲，结合当代大学生特点开展高校数学教学改革，教书育人，2007
[2]孟晓玲，喻军，对高校数学教学改革的思考，经济师，2006
[3]马书燮.数学教学改革的困境及对策[J]. 黑龙江高教研究，2011
关键词：高校数学;有效策略;问题
高校学校是培养人才的一门非常重要的基础课程，在一定程度上不仅对学生的逻辑思维和学生的创新能力的培养具有重要作用，而且对学生的学习习惯的培养也密切相关。现阶段，传统的教学方法满足不了当今社会对人才的需求，传统的教学方法也在一定的程度上阻碍了学生学习数学的创新思维，难以激发学生的学习兴趣。因此，只有改革传统的教学模式，实施有效策略才能真正的帮助学生掌握数学知识，提高教学质量。
一、高校数学教学中的现状分析
随着中国技术的发展和电脑技术的有效运用，数学的重要性也更加的突出，成为了高校教育体系中重要部分。因此，高校的各个专业基本上都开设了数学课程，但是学生对数学的思想不理解，不知道如何将所学习到的高等数学知识运用到实际生活中。所以，改变传统的教学方式已经迫在眉睫。
二、高校数学教学中存在的问题
（1）高校数学教学的手段和方法存在不足。在传统的数学教学中，教师只是把书本的知识照搬到课堂中，教学模式采用传统的教学模式，以教师和教材为中心，学生被当成装知识的容器，课堂气氛古板沉闷，师生之间缺乏交流。因此，在一堂课结束后，学生对教师在课堂中所讲知识一问三不知，学生为了应付考试，认为只要会做题就行，对所学的数学知识死记硬背，学生很少有机会运用所学的知识运用到实际生活中。除此之外，传统的教学模式都以书本为主，很少采用计算机辅助教学等多媒体教学手段，忽视对数学实验课的开发，对学生的思维活跃性缺乏关注，这种教学模式不利于激发学生的学习积极性，不利于教学质量的提高。
（2）高校数学教材编制存在不足。高等数学教材没有实现现代数学观念，内容比较落后，跟不上时代的发展，学生体验不到现代教学的教学观念，学习数学时感到非常的枯燥，不明白如何将所学的知识运用到实际生活中。这种教材只重视知识的理论性和严密性，所列出的例子多数是针对所学的公式进行的练习，缺乏实际生活的例子，忽视对数学建模的重视，这些都是数学教材中的缺陷，教材编制死板，从而使很多学生对数学学习产生抵抗情绪，不利于激发学生的创新意识。
三、高校数学实施的有效策略
（1）改变传统的教学模式。数学教育本身就是一门素质和精神相结合的重要课程，在数学教学中，学生更重要的是要学会运用数学知识去解决实际生活中的问题，还能培养学生钻研数学课题的精神。很多学生离开学校之后，对所学的数学公式，概念，结论等都基本遗忘，很多会运用数学知识解决实际生活中的问题，但是对学习数学时的逻辑思维和钻研精神都记忆犹新，这些都是学生最珍贵的财富，这才是数学教学任务的重点。因此，在数学教学过程中，教师不能局限于数学公式，概念等当中，要将理论与实践相结合，改变陈旧的教学模式，启发学生用所学的抽象思维来抓住事物的本质，并加强运用逻辑思维方法与其他学科的联系，从而将教学任务的重点放到学生掌握学习方法上，真正凸显数学教学的现代教学理念。
（2）改革教学观念。传统的数学教学模式中，教师把所讲的知识直接讲授给学生，课堂气氛枯燥沉闷，而学生往往为了应付考试，对所学的知识普遍采用死记硬背的方法，很少独立思考，不懂得掌握正确的教学方法。尤其是现在大学生都是被动接受知识，在课堂上只负责听讲和记笔记，而教师就只负责讲解，师生之间难以建立有效的沟通，这样就导致了学生在复习期间完全依赖笔记，不愿意找教师进行沟通，考试之后又是记笔记，这样反复的结果形成了恶性循环。因此，教师要改变传统的教学观念，与学生要建立有效沟通，听取学生的想法，提高课堂氛围，才能帮助学生开拓思维，解决学习时遇到的问题，才能使学生真正对学习数学产生兴趣，提高教学效果。
（3）运用情感教学。情感是人与人良好关系建立的重要桥梁，教师在实际教学中如果采用情感教学也将会达到事半功倍的效果。首先，教师要充分调动学生的学习积极性才能提高学生学习数学的动力，因而，在实际教学中，教师要把学生对数学喜爱的内容融入到课堂中，引导学生探索数学的乐趣，提高学生学数学的学习动力。其次，教师要关注学生的学习状况，对于成绩较差的学生，教师要给予适当的关心，并指导正确的学习方式，帮助他们建立学习数学的自信心。最后，教师要对学生在学习数学中所犯的错误要及时纠正，切记对学生进行批评，打击学生的自信心。这样只有教师和学生之间建立良好的师生关系，才能将情感融入到教学中，营造活泼的课堂氛围，真正提高学生对学习数学的兴趣。
（4）培养学生的习惯。高等数学大纲明确指明：教师要结合学科特点，培养学生良好的学习习惯。因此，教师在实际数学教学过程中，要强调学生养成课前预习，上课专心听讲，课后认真复习等的好习惯。首先，由于高等数学更加的复杂性，学生经过课前预习能将知识在大脑中形成基本印象，这样，在真正上课时，学生就能跟上教师的步伐，提高教学效率。其次，教师要经常提醒学生要带着问题听讲，这样能引导学生积极思考，对促进学生自主学习具有重要作用。最后，由于高等数学的知识点比较多，教师要提醒学生在课后认真复习，碰到自己不会的问题，可以询问教师或者与学生讨论得出答案。因此，良好的学习习惯不仅提高学生的学习效率，还能锻炼学生独立思考的能力。
结束语
时代的发展使迫使传统教学进行创新，将学生被动变为主动，只有教师关注学生的学习情况，与学生建立良好的情感，才能培养学生良好的习惯，提高教学质量。
（作者单位：曲阜师范大学）
参考文献：
[1]孟晓玲，结合当代大学生特点开展高校数学教学改革，教书育人，2007
[2]孟晓玲，喻军，对高校数学教学改革的思考，经济师，2006
[3]马书燮.数学教学改革的困境及对策[J]. 黑龙江高教研究，2011