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表征一：单面猜想封锁了体验途径苏教版《电磁铁》一课，一位老师采取了这样的教学程序。1．演示导入：电磁铁通电后吸起回形针，断电后回形针掉落。2．学生尝试做一个电磁铁，并用做好的电磁铁去吸回形针。
束缚学生的表征与对策
【摘 要】
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表征一：单面猜想封锁了体验途径苏教版《电磁铁》一课，一位老师采取了这样的教学程序。1．演示导入：电磁铁通电后吸起回形针，断电后回形针掉落。2．学生尝试做一个电磁铁，并用做好的电
【机 构】
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江苏省扬州市甘泉小学
【出 处】
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探秘(科学课)
【发表日期】
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2011年2期
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