科学课教学中如何引导学生探究学习

来源 :黑河教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:banban0802
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小组合作探究作为科学课的主要学习方式,要求教师不仅要关注学生实验探究的结果,更要关注他们的探究过程.如何让学生在探究活动中明确探究目标和任务,进行自主学习、并在探究中思考,在思考中探究,是摆在科学学科教师面前的重要课题.笔者在多年的教学实践中积累了一些经验,现介绍如下:
其他文献
目的:运用中药血清药理学方法,研究补肾复方含药血清(BS)对谷氨酸(Glu)诱导凋亡的PC12细胞胞浆内游离钙离子浓度([Ca2+]i)及钙信号转导通路下游的关键信号分子钙/钙调素依赖
新课程改革下,课堂教学应实现学生的有效学习。笔者现就俄语教学如何促进学生有效学习谈一谈自己的见解。一、激发学习兴趣,调动自主学习的积极性 为了调动学生的学习兴趣.教师
日新月异的改革、发展时代,使黑河二小学的领导深深体会到:名校之"名",是在于有着深厚的文化底蕴、先进的教育思想、鲜明的办学特色和优良的教育质量,如何抓住新课程改革的机
期刊
所谓一题多解,是指对同一问题提出不同的解题思路,从不同角度、不同的数学模型去解决同一问题。这样不仅能够突出学生的课堂主体性,彰显数学魅力,锻炼学生从不同的角度去解决
目的观察TRPA1/TRPV1通道对慢性胰腺炎疼痛的调控作用。方法选取C57野生型小鼠14只,采用随机数字表法分为空白对照组(WT-Vehicle组)和慢性胰腺炎模型组(WT-DBTC组),每组7只。
目的 观察硫辛酸联合前列地尔注射液治疗糖尿病周围神经病变的疗效。方法 按照随机双盲对照的原则将74例糖尿病周围神经病变患者分为2组,对照组37例在常规治疗的同时给予前列
学生的成长教育是一个系统工程。家校合育因其在学生成长中所发挥的重要作用而愈来愈受到广泛关注。多年的教育实践中,我感觉作为一名班主任,与家长沟通的技巧对成功推进家校
1宋苗是在一个雨夜从家里跑出来的。彼时,父母的婚龄20年,积攒了20年的大大小小的矛盾全在一瞬间爆发,从父亲讨伐母亲炒土豆不削皮、母亲责骂父亲三天两头不着家开始,到最后
目的基于多水平模型分析高血压患者住院费用及影响因素,为完善医疗保障措施提供参考。方法选择2013~2016年某三级甲等综合医院收治的1942例高血压患者作为研究对象,收集患者
目的分析简阳地区2019年0~12岁儿童维生素D营养状况,了解简阳地区儿童维生素D营养缺乏现状,并提出相应补充营养的建议。方法选取简阳地区2019年1月1日~12月31日0~12岁在简阳