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学生：“老师，我的作文总跑题，怎么办？”
老师：“扔掉你的‘西瓜皮’吧！很多同学写作文时见到题目不假思索就下笔，想到哪里写到哪里，就如脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里——没有中心，没有重点，自然是‘下笔千言，离题万里’。要想不被西瓜皮滑倒就要养成‘不列提纲不作文’的写作好习惯。”
学生：“那该怎么写提纲呢？”
老师：“请看下面的几个例子。
第一份提纲：
题目：中秋赏月
段落：（1）开头；（2）赏月的经过；（3）结尾。
这份提纲列了等于没列，因为太简单，毫无价值。要知道，凡文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。这样的提纲是不可能给你在写作过程中带来任何提示作用的。
提纲内容应该包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。
第二份提纲：
题目：我长大了
中心思想：通过把我在生活中所做的一到两件事情进行对比书写，反映出我的成长之路，表现出我长大了。
段落大意：
（1）以前我常常和妈妈顶嘴，偷懒不完成学习和生活上的任务（详写）。
（2）后来，我读了寄宿班，学会了独立以及思念家人，我好像变了个人，做事和之前完全不同（略写）。
①为妈妈分担家务。
②自己的任务很快完成。
（3）家人对我的赞扬（略写）。
这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写我长大后的表现，而提纲中把我‘以前’的表现和家长的‘表扬’确定为重点。如果照着这个提纲写下去，就会有头重脚轻的感觉。中心思想自然也无法反映出来——从哪里可以反映出我长大了呢？
所以，列提纲的时候一定要思考详略安排，体现出主次分明。
再请看一份比较好的提纲。
题目：我的父亲
中心思想：用三件事说明年近中年的父亲是个珍惜时间、酷爱学习的人。
层次安排：
（1）开头：写我与父亲一起过暑假（略写）。
（2）中心部分：
①父亲利用时间阅读——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②我利用时间玩耍，睡觉——一个假期该完成的作业反而没有完成，更不要说是阅读课外书籍了（略写，主要是和父亲进行对比，突出父亲的珍惜时间、酷爱学习）。
③父亲把零用钱全用来买了书（采用侧面描写，以描写亲耳听到和眼见的事实为主——略写）。
（3）结尾：写自己对父亲的崇敬之情，表达自己的志向。
这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了父亲爱学习，言传身教影响‘我’从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。”
学生：“老师，由这3个例子说明写好提纲的关键就是：确定好中心和重点写的内容；依据表达中心的需要，确定出主要、次要的内容，标明‘详’、‘次详’、‘略’字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。”
老师：“对了，坚持训练，你的作文就不太会跑题。你的‘西瓜皮’也就可以扔了，别再滑到哪里是哪里了。”
老师：“扔掉你的‘西瓜皮’吧！很多同学写作文时见到题目不假思索就下笔，想到哪里写到哪里，就如脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里——没有中心，没有重点，自然是‘下笔千言，离题万里’。要想不被西瓜皮滑倒就要养成‘不列提纲不作文’的写作好习惯。”
学生：“那该怎么写提纲呢？”
老师：“请看下面的几个例子。
第一份提纲：
题目：中秋赏月
段落：（1）开头；（2）赏月的经过；（3）结尾。
这份提纲列了等于没列，因为太简单，毫无价值。要知道，凡文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。这样的提纲是不可能给你在写作过程中带来任何提示作用的。
提纲内容应该包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。
第二份提纲：
题目：我长大了
中心思想：通过把我在生活中所做的一到两件事情进行对比书写，反映出我的成长之路，表现出我长大了。
段落大意：
（1）以前我常常和妈妈顶嘴，偷懒不完成学习和生活上的任务（详写）。
（2）后来，我读了寄宿班，学会了独立以及思念家人，我好像变了个人，做事和之前完全不同（略写）。
①为妈妈分担家务。
②自己的任务很快完成。
（3）家人对我的赞扬（略写）。
这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写我长大后的表现，而提纲中把我‘以前’的表现和家长的‘表扬’确定为重点。如果照着这个提纲写下去，就会有头重脚轻的感觉。中心思想自然也无法反映出来——从哪里可以反映出我长大了呢？
所以，列提纲的时候一定要思考详略安排，体现出主次分明。
再请看一份比较好的提纲。
题目：我的父亲
中心思想：用三件事说明年近中年的父亲是个珍惜时间、酷爱学习的人。
层次安排：
（1）开头：写我与父亲一起过暑假（略写）。
（2）中心部分：
①父亲利用时间阅读——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②我利用时间玩耍，睡觉——一个假期该完成的作业反而没有完成，更不要说是阅读课外书籍了（略写，主要是和父亲进行对比，突出父亲的珍惜时间、酷爱学习）。
③父亲把零用钱全用来买了书（采用侧面描写，以描写亲耳听到和眼见的事实为主——略写）。
（3）结尾：写自己对父亲的崇敬之情，表达自己的志向。
这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了父亲爱学习，言传身教影响‘我’从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。”
学生：“老师，由这3个例子说明写好提纲的关键就是：确定好中心和重点写的内容；依据表达中心的需要，确定出主要、次要的内容，标明‘详’、‘次详’、‘略’字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。”
老师：“对了，坚持训练，你的作文就不太会跑题。你的‘西瓜皮’也就可以扔了，别再滑到哪里是哪里了。”