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兴趣是最好的老师，做任何事情都必须有兴趣为向导。语文学习也必须建立在对语文感兴趣的基础之上，这样学习起来才有劲头、有激情、有动力。
一、感性教育，激发学生学习语文的兴趣
教师对学生的爱可以以多种方式向学生传递，比如一个眼神或一个微笑。记得在一次语文课上，我想请一位同学来朗读一下课文，便说：“同学们，你们谁愿意起来朗读一下这篇课文？”问题一提出，只见同学们你看看我，我看看你，没有一个愿意主动举手的。不过，在我的一再鼓励之下，坐在教室后排的一位女生举起了手，但很快又放了下去，见她犹豫不决，我朝她微微一笑，并对全班同学说：“今天是我们第一次学习这篇课文，没有读好与读坏的区分。只要你能勇敢地站起来，大声朗读，就是好样的！”听了这话以后，那位女生便勇敢地从座位上站起来，并且有感情地朗读了这篇课文。当她读完之后，教室里顿时响起了一片掌声。事后，那位女生在和我谈心时，聊起了这件事。她说多亏老师当时那一笑和鼓励的话语，才让她有胆量站起来，而且正是这件事，让她重拾信心，对语文学习充满了浓浓的兴趣，并再次强调她今天语文成绩之所以能提高这么快，主要还是因为老师那当初充满爱意的举止。可见，教师应该及时发现学生的进步，表扬学生所取得每一点成绩，使学生树立信心，这样学生的情绪就会高涨起来，学习兴趣也就越来越浓厚。
二、应用多样模式教学激发其求知欲
语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师应采用灵活多样的教学方式，去激发学生探求语文知识的欲望。我在语文课堂教学中主要是从以下几个方面去努力：
1.精心设计导语
良好的开端是成功的一半。因此课堂教学要想取得满意的效果，就必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。在这里我试举两种导入法：第一种——设疑激思法。第二种——讨论启迪法。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
2.优化作业设计
作业是为巩固课堂教学效果而设计的，供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，我尽量突出一个“活”字和它的趣味性，并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。做到了作业优化，才会使兴趣延伸，真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍。
三、将竞争机制引进到课堂教学中
竞争是当今时代的特点。只有竞争，才能有活力；只有竞争，才会进步；只有竞争，才能提高。每个学生都有其独特的个性，但好胜心强、渴望成功是他们的共性。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师在教学活动中应把握好这种共性，引入竞争机制以此激发学生的学习兴趣。比如教学中的有些问题难度不大，学生通过刻苦钻研可以自行解决的问题，教师应先让学生去解决，对那些能够将问题正确解决的学生，教师应给予鼓励和表扬，这样就可以激发每一位学生的学习激情。除此之外，还可以经常开展出班报、讲故事等多种形式的竞赛活动，以提高学生学习语文的兴趣。比如开展综合性学习“世界何时铸剑为犁”时，我就是利用同学们之间的好胜心，设计了男女生对抗赛，包括讲故事、写成语等活动。同学们一听是男女生对抗赛，学习兴趣立刻被调动起来。整堂课的教学气氛非常热烈，双方可谓不分上下。但由于时间的限制，这一堂课最终在大家齐唱《让世界都充满爱》的歌声中圆满落下了帷幕。可学生的学习兴趣依然很高涨，纷纷相约课下再比高低。
四、结合多媒体教学提高学生学习兴趣
随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体运用到教学活动中，而现代多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳的音乐，这些要素的加入会使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。而正是这些要素的参与，活跃了学生的思维，使他们有兴趣参与教师的教学活动。如教授《桥之美》时，我先运用多媒体向学生展示了几幅中西方具有代表性的桥的图片。学生们一边欣赏，一边为桥的美丽而惊叹不已，从而达到了活跃学生思维的目的，并很好地调动了学生学习这篇课文的兴趣。而这堂课正因为有了多媒体的加入，才让本身很抽象的课文变得如此生动、美丽，并取到了惊人的教学效果。
五、发挥榜样作用，“点燃”学生学习语文的兴趣
榜样的力量是无穷的，人们总是以榜样为标准，向榜样的方向努力。尤其中学生大都处于青少年时期，自己的行为很容易受到其他人的影响，喜欢崇拜一些人或事物。因此，在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一项工作，我认为可以从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情。
总之，如何培养中学生学习语文的兴趣，是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们语文教师如何去运用。如果方法得当，学生怎能不对语文产生浓厚的学习兴趣？
一、感性教育，激发学生学习语文的兴趣
教师对学生的爱可以以多种方式向学生传递，比如一个眼神或一个微笑。记得在一次语文课上，我想请一位同学来朗读一下课文，便说：“同学们，你们谁愿意起来朗读一下这篇课文？”问题一提出，只见同学们你看看我，我看看你，没有一个愿意主动举手的。不过，在我的一再鼓励之下，坐在教室后排的一位女生举起了手，但很快又放了下去，见她犹豫不决，我朝她微微一笑，并对全班同学说：“今天是我们第一次学习这篇课文，没有读好与读坏的区分。只要你能勇敢地站起来，大声朗读，就是好样的！”听了这话以后，那位女生便勇敢地从座位上站起来，并且有感情地朗读了这篇课文。当她读完之后，教室里顿时响起了一片掌声。事后，那位女生在和我谈心时，聊起了这件事。她说多亏老师当时那一笑和鼓励的话语，才让她有胆量站起来，而且正是这件事，让她重拾信心，对语文学习充满了浓浓的兴趣，并再次强调她今天语文成绩之所以能提高这么快，主要还是因为老师那当初充满爱意的举止。可见，教师应该及时发现学生的进步，表扬学生所取得每一点成绩，使学生树立信心，这样学生的情绪就会高涨起来，学习兴趣也就越来越浓厚。
二、应用多样模式教学激发其求知欲
语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师应采用灵活多样的教学方式，去激发学生探求语文知识的欲望。我在语文课堂教学中主要是从以下几个方面去努力：
1.精心设计导语
良好的开端是成功的一半。因此课堂教学要想取得满意的效果，就必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。在这里我试举两种导入法：第一种——设疑激思法。第二种——讨论启迪法。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
2.优化作业设计
作业是为巩固课堂教学效果而设计的，供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，我尽量突出一个“活”字和它的趣味性，并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。做到了作业优化，才会使兴趣延伸，真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍。
三、将竞争机制引进到课堂教学中
竞争是当今时代的特点。只有竞争，才能有活力；只有竞争，才会进步；只有竞争，才能提高。每个学生都有其独特的个性，但好胜心强、渴望成功是他们的共性。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师在教学活动中应把握好这种共性，引入竞争机制以此激发学生的学习兴趣。比如教学中的有些问题难度不大，学生通过刻苦钻研可以自行解决的问题，教师应先让学生去解决，对那些能够将问题正确解决的学生，教师应给予鼓励和表扬，这样就可以激发每一位学生的学习激情。除此之外，还可以经常开展出班报、讲故事等多种形式的竞赛活动，以提高学生学习语文的兴趣。比如开展综合性学习“世界何时铸剑为犁”时，我就是利用同学们之间的好胜心，设计了男女生对抗赛，包括讲故事、写成语等活动。同学们一听是男女生对抗赛，学习兴趣立刻被调动起来。整堂课的教学气氛非常热烈，双方可谓不分上下。但由于时间的限制，这一堂课最终在大家齐唱《让世界都充满爱》的歌声中圆满落下了帷幕。可学生的学习兴趣依然很高涨，纷纷相约课下再比高低。
四、结合多媒体教学提高学生学习兴趣
随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体运用到教学活动中，而现代多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳的音乐，这些要素的加入会使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。而正是这些要素的参与，活跃了学生的思维，使他们有兴趣参与教师的教学活动。如教授《桥之美》时，我先运用多媒体向学生展示了几幅中西方具有代表性的桥的图片。学生们一边欣赏，一边为桥的美丽而惊叹不已，从而达到了活跃学生思维的目的，并很好地调动了学生学习这篇课文的兴趣。而这堂课正因为有了多媒体的加入，才让本身很抽象的课文变得如此生动、美丽，并取到了惊人的教学效果。
五、发挥榜样作用，“点燃”学生学习语文的兴趣
榜样的力量是无穷的，人们总是以榜样为标准，向榜样的方向努力。尤其中学生大都处于青少年时期，自己的行为很容易受到其他人的影响，喜欢崇拜一些人或事物。因此，在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一项工作，我认为可以从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情。
总之，如何培养中学生学习语文的兴趣，是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们语文教师如何去运用。如果方法得当，学生怎能不对语文产生浓厚的学习兴趣？