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摘要：高中美术欣赏课的授课方式决定着美术欣赏课的课堂效率。在大力倡导创新教育的今天，我们也应该与时俱进去尝试多种教学方式，在教学手段和教学方式上就要不断地更新。我们可以采取故事引入法、借诗赏画法、类比法等，这样我们的美术欣赏课就会丰富多彩，更快地提高学生们的欣赏水平。
关键词：方法 与时俱进 创新
马克思曾经说过："你想得到艺术享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人"。高中美术欣赏课就是帮助学生们提高欣赏水平，使他们成为一个有艺术修养的人。
从事高中美术教学工作已经十几年了，虽然课没少讲，话没少说，效果却不明显，原因很简单，一个是学生重视程度不够，再一个就是美术不参加高考所以课时量比较少，这样一来就增加了美术教师的难度，美术教师们使出浑身的招数努力上好每一节课，这就要求除了教师备好课之外，还要求提高学生的听课兴趣，所以在教学手段和教学方式上就要不断地更新，下面我就来介绍一下我上美术欣赏课的几种方法。
一、故事引入法
在高中美术教材中欣赏课占了一大半，其中的美术理论知识从前到后环环相扣，一些名词术语听得让人头疼，所以在讲课的时候就不能干巴巴地讲述，不然学生们理解不了，课就很难继续讲下去了，所以在新课引入的时候，我都会准备一个精彩的小故事，故事的主人公往往都是众所周知的个画家。例如我在讲具象艺术的特点的时候，我就给他们讲了一个郑板桥画竹子的故事，郑板桥为一个财主家的影壁墙上画了一片竹子，结果第二天早晨发现影壁墙前面死了好多鸟，原来这些鸟把墙上的竹林当成了真的，都想飞进去结果却丢了性命。这个故事虽然有些夸张，但是却诠释了具象艺术的特点，那就是视觉的真实性，我觉得这个故事比课本上的例子更能吸引学生，所以讲起来学生兴趣有了，后面的课讲得也就更顺畅了。
二、借诗赏画法
有时候把文学和艺术联系起来讲课也是一个很好的办法。例如我们在欣赏宋代画家马远的《寒江独钓图》时，我就启发学生用学过的古诗来诠释这幅画作品，很快同学们就想到了《江雪》这首诗："千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪"。诗就是画，画就是诗，这样一来学生们很快就体会到了中国古代山水画的意境；在欣赏米勒的《拾穗者》时，通过一首古诗《悯农》使学生们从画中体会到了民间疾苦。所以说把文学和绘画联系起来更有助于学生对绘画的理解，从而也能提高他们的欣赏水平。
三、类比法
有很多同学在欣赏美术作品时都有这样的困惑，这些作品也看不出有多好看，为什么会价值连城？他们很少从作品当时出现的意义来衡量他们的价值，于是我在给他们讲美术作品的意义和价值这一课时，我给他们举了这样一个例子，当今歌坛最火的湖南衛视海选出的快女李宇春和曾轶可，她们的火爆可谓之"前无古人，后无来者，火爆得让人没有准备、莫名其妙，她们之所以火爆不是因为她们的相貌和歌喉无人能比，而是因为她们独特的个性和唱法是前所未有的，就像人们吃惯了山珍海味，突然让他们吃了一回野菜，他都会认为美味无比，虽然大多数人不喜欢吃野菜，但是在某个特殊时代，野菜有时候比山珍海味要值钱得多。就是通过这样的类比，学生们懂得了衡量一件美术作品的价值不是取决于它好看不好看，而是取决于它在特定时期的意义。用这种方式去讲，学生们不仅爱听，而且还解决了美术课中出现的问题，所以我们在讲课的同时，还要知道他们最感兴趣的是什么，用他们感兴趣的话题去讲课简直就是事半功倍，何乐而不为呢？
除了以上几种方法之外，我们还可以把历史知识融入课堂，把音乐知识融入课堂。在大力倡导创新教育的今天，我们也应该与时俱进去尝试多种教学方法，使我们的美术欣赏课活起来，使学生们意识到美无处不在，使他们成为一个有艺术修养的人。
参考文献：
美术鉴赏教学参考用书人民美术出版社
关键词：方法 与时俱进 创新
马克思曾经说过："你想得到艺术享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人"。高中美术欣赏课就是帮助学生们提高欣赏水平，使他们成为一个有艺术修养的人。
从事高中美术教学工作已经十几年了，虽然课没少讲，话没少说，效果却不明显，原因很简单，一个是学生重视程度不够，再一个就是美术不参加高考所以课时量比较少，这样一来就增加了美术教师的难度，美术教师们使出浑身的招数努力上好每一节课，这就要求除了教师备好课之外，还要求提高学生的听课兴趣，所以在教学手段和教学方式上就要不断地更新，下面我就来介绍一下我上美术欣赏课的几种方法。
一、故事引入法
在高中美术教材中欣赏课占了一大半，其中的美术理论知识从前到后环环相扣，一些名词术语听得让人头疼，所以在讲课的时候就不能干巴巴地讲述，不然学生们理解不了，课就很难继续讲下去了，所以在新课引入的时候，我都会准备一个精彩的小故事，故事的主人公往往都是众所周知的个画家。例如我在讲具象艺术的特点的时候，我就给他们讲了一个郑板桥画竹子的故事，郑板桥为一个财主家的影壁墙上画了一片竹子，结果第二天早晨发现影壁墙前面死了好多鸟，原来这些鸟把墙上的竹林当成了真的，都想飞进去结果却丢了性命。这个故事虽然有些夸张，但是却诠释了具象艺术的特点，那就是视觉的真实性，我觉得这个故事比课本上的例子更能吸引学生，所以讲起来学生兴趣有了，后面的课讲得也就更顺畅了。
二、借诗赏画法
有时候把文学和艺术联系起来讲课也是一个很好的办法。例如我们在欣赏宋代画家马远的《寒江独钓图》时，我就启发学生用学过的古诗来诠释这幅画作品，很快同学们就想到了《江雪》这首诗："千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪"。诗就是画，画就是诗，这样一来学生们很快就体会到了中国古代山水画的意境；在欣赏米勒的《拾穗者》时，通过一首古诗《悯农》使学生们从画中体会到了民间疾苦。所以说把文学和绘画联系起来更有助于学生对绘画的理解，从而也能提高他们的欣赏水平。
三、类比法
有很多同学在欣赏美术作品时都有这样的困惑，这些作品也看不出有多好看，为什么会价值连城？他们很少从作品当时出现的意义来衡量他们的价值，于是我在给他们讲美术作品的意义和价值这一课时，我给他们举了这样一个例子，当今歌坛最火的湖南衛视海选出的快女李宇春和曾轶可，她们的火爆可谓之"前无古人，后无来者，火爆得让人没有准备、莫名其妙，她们之所以火爆不是因为她们的相貌和歌喉无人能比，而是因为她们独特的个性和唱法是前所未有的，就像人们吃惯了山珍海味，突然让他们吃了一回野菜，他都会认为美味无比，虽然大多数人不喜欢吃野菜，但是在某个特殊时代，野菜有时候比山珍海味要值钱得多。就是通过这样的类比，学生们懂得了衡量一件美术作品的价值不是取决于它好看不好看，而是取决于它在特定时期的意义。用这种方式去讲，学生们不仅爱听，而且还解决了美术课中出现的问题，所以我们在讲课的同时，还要知道他们最感兴趣的是什么，用他们感兴趣的话题去讲课简直就是事半功倍，何乐而不为呢？
除了以上几种方法之外，我们还可以把历史知识融入课堂，把音乐知识融入课堂。在大力倡导创新教育的今天，我们也应该与时俱进去尝试多种教学方法，使我们的美术欣赏课活起来，使学生们意识到美无处不在，使他们成为一个有艺术修养的人。
参考文献：
美术鉴赏教学参考用书人民美术出版社