【摘 要】
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小学生听说读写能力训练中,容易忽视的是“说”的能力。低年级说话能力的时效直接影响到中高年级。因此,加强低年级说话训练,探索低年级说话训练的科学方法,对于小学生“说”
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小学生听说读写能力训练中,容易忽视的是“说”的能力。低年级说话能力的时效直接影响到中高年级。因此,加强低年级说话训练,探索低年级说话训练的科学方法,对于小学生“说”的素质培养,显得尤为紧迫和重要。在学生无话可说或说话不连贯时,给予他们方法上的指导,思路上的点拨,化解难点,减轻学生的压力。通过“说”来提高学生口头表达能力,减缓
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