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【摘要】在新时代视域下，我国社会市场经济结构发生深刻转变，为社会发展提供全新的机遇，同时也严重影响我国大学生心理动态，危及着高校学生的心理健康。心理健康教育是我国社会主义建设关键，是高校教育工作的基本组成部分。基于二级学院层面探索提升心理健康教育质量的模式，对新形势下我国社会主义建设具有关键作用。
【关键词】二级学院 心理健康教育 高校教育
一、心理健康教育模式有利于完善学生人格
大学生处于高校教育与社会发展的过渡阶段，在心智发展层面存在着诸多不成熟的表现，如情绪化严重、自制性低下、主观性较强，在突发事件处理上，容易受感性思維影响，易怒好冲动，从而给自身及他人带来极大的麻烦，极大限制自身的成长。在社会主义发展视域下，良好心理素质关系着学生专业学习、社会工作以及社会主义建设工作。因此构建高校心理健康教育模式，从根本上推动学生心理素质的提升，促成高校综合素质工作的完善及发展。最终使学生人格得到极大的完善，为学生提供良好地心理支持，使学生能够在实际学习及生活中，保持良好而健康的心态，应对来自学业、社会就业及家庭经济等多方面问题，甚至能够有效抵御通过互联网媒体传播的不良社会思潮，保障了大学生的健康成长。
二、心理健康教育模式有利于维护学校稳定
高校校园安全及秩序的维护有利于营造良好的教学环境，促进学生进行专业性学习。然而由于高校学生规模庞大，校园安全治理工作有限，导致校园突发性事件时有发生，不利于学校环境的稳定。据相关调查显示，我国74.3%校园突发性事件来源于校内，其中30.23%源于学生情感矛盾，25%源于校园交流矛盾，15.45%源于学生情感宣泄。总之，由于学生社会经验欠缺、心理承受能力弱、意志力低下。在遇到人际矛盾、恋爱挫折及求职困难时，难以抵御来自心理层面的压力，情绪出现较大的波动，从而导致校园突发性事件出现。不仅影响校园环境建设，影响到自身学业发展，更带来极其不良的身心伤害。因此高校构建心理健康教育模式有利于提升大学生心理品质，强化心理抗打击能力、疏导不良情绪、提高社会适应能力。从而预防并缓解高效学生各种心理问题，维护校园环境的稳定。
三、心理健康教育模式有利于推动社会发展
党的十九大会议明确了我国社会主义建设的总体方向及目标。在新形势下，我国社会主义现代化建设工作进入新的发展阶段，院校教学领域、社会市场经济领域以及工业制造领域取得突飞进展。然而相较于西方发达国家，我国各项建设措施依旧处于落后阶段，无论是人才，还是科技，都依托于高校人才培养的战略。只有不断地为社会输出大量专业性强、理论知识扎实、综合素质高的人才，才能有效推动我国社会主义建设步伐，缩短我国与西方国家之间的差距，为全面建设社会主义小康社会提供新的血液。然而在当前社会发展动态中，越来越多的企业对学生心理素质及心理健康提出严格的要求，要求学生具备良好的社会适应力、心理调节能力以及抗挫折能力。因而构建心理健康教育模式能够有效完善学生心理素质培养，降低学生心理问题发生几率，满足社会发展对高校学生心理素质的要求，
四、心理健康教育模式有利于推进素质教育
在新课程改革视域下，素质教育逐渐成为我国现代高校教育的指导思想，是高校展开各项教育工作的核心，同时也是我国社会主义发展的重要基础。随着信息化发展，我国高校素质教育取得了新的突破，通过相关课程设置，各项素质教育活动，逐渐提升各项素质教育质量，为高校人才培育工作发挥着支持作用。然而在实际培育工作中，由于大学生心理健康问题，极大限制了高校专业素质教育、体质素质教育、文化素质教育以及品德素质教育，不利于高校综合素质人才的培养。因而构建心理健康教育模式能够有效解决学生心理健康问题，为高校其他素质教育工作提供推进作用，从而满足社会对综合素质人才的需求。
在新形势视角下，由于大学生心智发育不成熟，社会文化结构转变、互联网负面信息入侵，严重威胁着当代大学生的身心健康。而基于二级学院层面构建心理健康教育模式，能够有效解决大学生心理健康问题，对完善学生人格、维护社会稳定、推动社会发展及推进素质教育工作具有重要的意义。
参考文献：
[1]尤长军.高职院校学生心理健康教育层级化的实践探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017，（04）：48.
[2]李莉，杨玉宇，张燕.我国高校心理健康教育模式探索——群体心理健康教育视角[J].学术探索，2017，（08）：150.
课题项目：广东工业大学“大德育工程”项目（第一期）“学生心理健康教育探索——‘五个一’工程”项目（281201027）;广东工业大学2018年校青年基金项目：“五个一”高校心理健康教育模式的构建与实践——基于二级学院层面（18QNYB009）;广东工业大学学生工作研究课题：“五个一”大学生心理健康教育模式的构建与实践（2018XG19）。
【关键词】二级学院 心理健康教育 高校教育
一、心理健康教育模式有利于完善学生人格
大学生处于高校教育与社会发展的过渡阶段，在心智发展层面存在着诸多不成熟的表现，如情绪化严重、自制性低下、主观性较强，在突发事件处理上，容易受感性思維影响，易怒好冲动，从而给自身及他人带来极大的麻烦，极大限制自身的成长。在社会主义发展视域下，良好心理素质关系着学生专业学习、社会工作以及社会主义建设工作。因此构建高校心理健康教育模式，从根本上推动学生心理素质的提升，促成高校综合素质工作的完善及发展。最终使学生人格得到极大的完善，为学生提供良好地心理支持，使学生能够在实际学习及生活中，保持良好而健康的心态，应对来自学业、社会就业及家庭经济等多方面问题，甚至能够有效抵御通过互联网媒体传播的不良社会思潮，保障了大学生的健康成长。
二、心理健康教育模式有利于维护学校稳定
高校校园安全及秩序的维护有利于营造良好的教学环境，促进学生进行专业性学习。然而由于高校学生规模庞大，校园安全治理工作有限，导致校园突发性事件时有发生，不利于学校环境的稳定。据相关调查显示，我国74.3%校园突发性事件来源于校内，其中30.23%源于学生情感矛盾，25%源于校园交流矛盾，15.45%源于学生情感宣泄。总之，由于学生社会经验欠缺、心理承受能力弱、意志力低下。在遇到人际矛盾、恋爱挫折及求职困难时，难以抵御来自心理层面的压力，情绪出现较大的波动，从而导致校园突发性事件出现。不仅影响校园环境建设，影响到自身学业发展，更带来极其不良的身心伤害。因此高校构建心理健康教育模式有利于提升大学生心理品质，强化心理抗打击能力、疏导不良情绪、提高社会适应能力。从而预防并缓解高效学生各种心理问题，维护校园环境的稳定。
三、心理健康教育模式有利于推动社会发展
党的十九大会议明确了我国社会主义建设的总体方向及目标。在新形势下，我国社会主义现代化建设工作进入新的发展阶段，院校教学领域、社会市场经济领域以及工业制造领域取得突飞进展。然而相较于西方发达国家，我国各项建设措施依旧处于落后阶段，无论是人才，还是科技，都依托于高校人才培养的战略。只有不断地为社会输出大量专业性强、理论知识扎实、综合素质高的人才，才能有效推动我国社会主义建设步伐，缩短我国与西方国家之间的差距，为全面建设社会主义小康社会提供新的血液。然而在当前社会发展动态中，越来越多的企业对学生心理素质及心理健康提出严格的要求，要求学生具备良好的社会适应力、心理调节能力以及抗挫折能力。因而构建心理健康教育模式能够有效完善学生心理素质培养，降低学生心理问题发生几率，满足社会发展对高校学生心理素质的要求，
四、心理健康教育模式有利于推进素质教育
在新课程改革视域下，素质教育逐渐成为我国现代高校教育的指导思想，是高校展开各项教育工作的核心，同时也是我国社会主义发展的重要基础。随着信息化发展，我国高校素质教育取得了新的突破，通过相关课程设置，各项素质教育活动，逐渐提升各项素质教育质量，为高校人才培育工作发挥着支持作用。然而在实际培育工作中，由于大学生心理健康问题，极大限制了高校专业素质教育、体质素质教育、文化素质教育以及品德素质教育，不利于高校综合素质人才的培养。因而构建心理健康教育模式能够有效解决学生心理健康问题，为高校其他素质教育工作提供推进作用，从而满足社会对综合素质人才的需求。
在新形势视角下，由于大学生心智发育不成熟，社会文化结构转变、互联网负面信息入侵，严重威胁着当代大学生的身心健康。而基于二级学院层面构建心理健康教育模式，能够有效解决大学生心理健康问题，对完善学生人格、维护社会稳定、推动社会发展及推进素质教育工作具有重要的意义。
参考文献：
[1]尤长军.高职院校学生心理健康教育层级化的实践探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017，（04）：48.
[2]李莉，杨玉宇，张燕.我国高校心理健康教育模式探索——群体心理健康教育视角[J].学术探索，2017，（08）：150.
课题项目：广东工业大学“大德育工程”项目（第一期）“学生心理健康教育探索——‘五个一’工程”项目（281201027）;广东工业大学2018年校青年基金项目：“五个一”高校心理健康教育模式的构建与实践——基于二级学院层面（18QNYB009）;广东工业大学学生工作研究课题：“五个一”大学生心理健康教育模式的构建与实践（2018XG19）。