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【摘要】在幼儿园教育中合理地开展户外运动成为当前幼儿教师需要关注的重点和焦点，只有把户外活动合理地融入幼儿教育当中，才能激发起孩子们的兴趣和热情，让孩子们变得更加活泼和可爱，更有利于孩子们综合能力的提升。
【关键词】幼儿园;户外运动;有效策略
一、引言
孩子是祖国的未来，只有加强对幼儿的教育，合理开展幼儿园户外运动，制订科学的教学方案，才能保证幼儿教育的有效性。具体而言，作为幼儿教师，一定要从孩子们的特点出发，做好户外运动的选择，这样才能达到幼儿教育教学的预期目标，增强幼儿教学的有效性，促进幼儿的健康快乐成长。
二、合理开展幼儿园户外运动的重要性
（一）帮助幼儿形成良好的性格
在幼儿教育中开展户外运动，能给予幼儿轻松掌握知识的机会，更能培养幼儿的学习积极性与兴趣。但于户外玩游戏过程而言，必然存在输赢对半的情况，还会有较激烈的竞争，这和古代将军打仗是相同的道理，不可能存在必胜将军。于幼儿而言，如果游戏获得了胜利，幼儿的自信心就会增强;相反，如果游戏失败了，幼儿便会产生较强的挫折感。这时教师需要做的是及时鼓励与引导幼儿，让他们自主分析导致游戏失败的各种因素，明确告诉幼儿：“不断地积累失败，必然会通向成功。”幼儿有了此种不抛弃不放弃的精神及顽强拼搏的意识之后，自然能不断体会到成功的喜悦，坚定拼搏奋斗的信念，不再出现自卑、懦弱的情况。所以在幼儿教育中开展户外运动能使幼儿形成良好的性格。
（二）帮助幼儿获得身心健康发展
无论是幼儿阶段的教育还是小初高阶段的教育，最终的目的都是促进幼儿的身心健康发展。尤其是在幼儿园这一启蒙教育阶段，如果能合理开展户外运动，并与课堂教学融为一体，不仅能给幼儿提供充分的锻炼身体机会，而且能使幼儿在不断参与游戏的过程中开发自身的智力，增强合作意识及团结意识，能使幼儿之间进行良好的沟通与交流，长此以往，必然能促进幼儿的身心健康发展。
三、幼儿园户外运动的局限性
（一）户外场地缺乏合理的布局
从幼儿园的现状来看，大多数幼儿园都位于城市小区内，或者一些小学改造之后充当幼儿园，这就给孩子们的户外运动造成了很大的阻碍。位于居民小区的幼儿园场地肯定不够大，不能够落实幼儿以游戏活动及户外运行为基础的根本理念，只能将孩子们限制在教室当中。而由小学改造而成的幼儿园虽然有较大的面积，但因为布局缺乏合理性，使孩子们的户外运动得不到益智训练，变成了单纯的疯玩。
（二）缺乏运动器具的有效利用
要想使幼儿园户外运动变得丰富多彩，就必须在户外运动器械上加大投入，比如增加户外攀爬器具、各种球类玩具等。虽然当前幼儿园的运动器械变得种类繁多、丰富多样，但因为教师在户外运动中缺乏正确的引导和教育，更缺乏具有新意的教学方法，使孩子们的户外运动变成了简单的体育活动。再加上一些教师因害怕孩子们在户外运动中受伤，所以只选择一些风险小或无风险的运动让幼儿去玩耍，根本无法调动起幼儿的积极性和主动性，无法增强户外运动的有效性。
四、合理开展幼儿园户外运动的具体策略和措施
（一）创设轻松的学习氛围
幼儿不论是身体素质还是心理素质都没有发育成熟，他们对于事物的认知能力较低，尤其在刚入幼儿园的初始阶段，大多数幼儿都会感到不适应。所以不要把他们圈在课堂上，要让他们走出来，为他们创设一种轻松、和谐的学习氛围，激发起幼儿的学习热情，使幼儿全身心投入，增强教学的有效性。从幼儿园教学的现状来看，户外运动的重要性越来越突出，合理开展户外运动不但可以为幼儿营造更加轻松和谐的学习氛围，而且能够促进他们的身心健康发展，使其掌握更多的知识，取得更大的进步。作为幼儿老师，一定要根据教材内容和幼儿的特点去组织各种户外游戏，创建各種有趣的教学环境，把幼儿的学习积极性调动起来，让他们更愿意参与到游戏当中，从而增强教学的有效性。
（二）增强户外运动的趣味性
幼儿阶段的孩子都比较贪玩，要想使幼儿教育收到良好的效果，教师一定要抓住幼儿的特点，使教学过程充满趣味性，这样才能够满足幼儿的心理需求，提高他们的学习质量。而且，在户外运动的过程中，还要根据不同的课程和不同的教学要求组织活动，这样才能提高幼儿的综合能力。
比如在大班的孩子学习数学的时候，“10以内的加减法”很多孩子都是靠死记硬背的，他们对于这些数字没有概念。这时为了培养孩子的思维能力，教师可以利用户外场地的便利性，把游戏教学法运用到幼儿教育当中，与小朋友一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏，让“老鹰”数一数自己抓了几只“小鸡”，再计算一只“老母鸡”还保护着几只“小鸡”。这种户外运动不仅使小朋友们的身体得到了锻炼，而且提高了他们的思维能力，使数学知识变得更加生动而具体。此外，教师还可以根据孩子的不同水平和思维能力制订合理的户外教学计划，这样在以后的教学过程中才更具有针对性，进一步提升幼儿教育的质量和效果。
（三）制订明确的教学目标
户外运动在幼儿园教育中不但有利于孩子们的成长和教育，而且使教学目标更加明确，更容易实现，因为孩子们在参与户外运动的过程中精神集中，积极性与主动性强，能够完全融入教学过程当中。比如在学习舞蹈的时候，有的幼儿的动作非常生硬，或者与节奏完全不搭，这时教师就可以让幼儿走进大自然，再与音乐结合在一起，还可以配以自然风景，这样就能够使学习舞蹈的过程形象生动，而且在自然环境的熏陶下，小朋友更能发挥主观能动性，身心与自然融为一体，有效地推动教学目标的实现，进一步提升幼儿园教学的实效性。
（四）促进幼儿综合素质的全面提升
幼儿都非常单纯，他们的思维还没有得到开发。合理地开展幼儿园户外运动，不但可以激发起幼儿的学习兴趣，而且能够推动他们综合能力的提升。所以幼儿教师在具体的教学中一定要结合教材内容，创设出令孩子们喜爱的教学情境，让孩子们完全融入户外教学与运动当中。
五、结束语
总而言之，随着人们思想意识的改变，大家对幼儿园教育的关注度越来越高。合理开展户外运动，不但能够激发起孩子们的学习兴趣，调动起他们的学习积极性，而且有利于他们思维能力、想象能力和创造性能力的培养，为未来人才的储备奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]张雨.幼儿园自选式户外活动的实践与探索[J].宁波教育学院学报，2018，20（03）：110-112.
[2]高翼.幼儿园户外运动安全管理分析[J].学周刊，2018（06）：148-149.
[3]陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）：25-32.
[4]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，26（07）：126-129.
【关键词】幼儿园;户外运动;有效策略
一、引言
孩子是祖国的未来，只有加强对幼儿的教育，合理开展幼儿园户外运动，制订科学的教学方案，才能保证幼儿教育的有效性。具体而言，作为幼儿教师，一定要从孩子们的特点出发，做好户外运动的选择，这样才能达到幼儿教育教学的预期目标，增强幼儿教学的有效性，促进幼儿的健康快乐成长。
二、合理开展幼儿园户外运动的重要性
（一）帮助幼儿形成良好的性格
在幼儿教育中开展户外运动，能给予幼儿轻松掌握知识的机会，更能培养幼儿的学习积极性与兴趣。但于户外玩游戏过程而言，必然存在输赢对半的情况，还会有较激烈的竞争，这和古代将军打仗是相同的道理，不可能存在必胜将军。于幼儿而言，如果游戏获得了胜利，幼儿的自信心就会增强;相反，如果游戏失败了，幼儿便会产生较强的挫折感。这时教师需要做的是及时鼓励与引导幼儿，让他们自主分析导致游戏失败的各种因素，明确告诉幼儿：“不断地积累失败，必然会通向成功。”幼儿有了此种不抛弃不放弃的精神及顽强拼搏的意识之后，自然能不断体会到成功的喜悦，坚定拼搏奋斗的信念，不再出现自卑、懦弱的情况。所以在幼儿教育中开展户外运动能使幼儿形成良好的性格。
（二）帮助幼儿获得身心健康发展
无论是幼儿阶段的教育还是小初高阶段的教育，最终的目的都是促进幼儿的身心健康发展。尤其是在幼儿园这一启蒙教育阶段，如果能合理开展户外运动，并与课堂教学融为一体，不仅能给幼儿提供充分的锻炼身体机会，而且能使幼儿在不断参与游戏的过程中开发自身的智力，增强合作意识及团结意识，能使幼儿之间进行良好的沟通与交流，长此以往，必然能促进幼儿的身心健康发展。
三、幼儿园户外运动的局限性
（一）户外场地缺乏合理的布局
从幼儿园的现状来看，大多数幼儿园都位于城市小区内，或者一些小学改造之后充当幼儿园，这就给孩子们的户外运动造成了很大的阻碍。位于居民小区的幼儿园场地肯定不够大，不能够落实幼儿以游戏活动及户外运行为基础的根本理念，只能将孩子们限制在教室当中。而由小学改造而成的幼儿园虽然有较大的面积，但因为布局缺乏合理性，使孩子们的户外运动得不到益智训练，变成了单纯的疯玩。
（二）缺乏运动器具的有效利用
要想使幼儿园户外运动变得丰富多彩，就必须在户外运动器械上加大投入，比如增加户外攀爬器具、各种球类玩具等。虽然当前幼儿园的运动器械变得种类繁多、丰富多样，但因为教师在户外运动中缺乏正确的引导和教育，更缺乏具有新意的教学方法，使孩子们的户外运动变成了简单的体育活动。再加上一些教师因害怕孩子们在户外运动中受伤，所以只选择一些风险小或无风险的运动让幼儿去玩耍，根本无法调动起幼儿的积极性和主动性，无法增强户外运动的有效性。
四、合理开展幼儿园户外运动的具体策略和措施
（一）创设轻松的学习氛围
幼儿不论是身体素质还是心理素质都没有发育成熟，他们对于事物的认知能力较低，尤其在刚入幼儿园的初始阶段，大多数幼儿都会感到不适应。所以不要把他们圈在课堂上，要让他们走出来，为他们创设一种轻松、和谐的学习氛围，激发起幼儿的学习热情，使幼儿全身心投入，增强教学的有效性。从幼儿园教学的现状来看，户外运动的重要性越来越突出，合理开展户外运动不但可以为幼儿营造更加轻松和谐的学习氛围，而且能够促进他们的身心健康发展，使其掌握更多的知识，取得更大的进步。作为幼儿老师，一定要根据教材内容和幼儿的特点去组织各种户外游戏，创建各種有趣的教学环境，把幼儿的学习积极性调动起来，让他们更愿意参与到游戏当中，从而增强教学的有效性。
（二）增强户外运动的趣味性
幼儿阶段的孩子都比较贪玩，要想使幼儿教育收到良好的效果，教师一定要抓住幼儿的特点，使教学过程充满趣味性，这样才能够满足幼儿的心理需求，提高他们的学习质量。而且，在户外运动的过程中，还要根据不同的课程和不同的教学要求组织活动，这样才能提高幼儿的综合能力。
比如在大班的孩子学习数学的时候，“10以内的加减法”很多孩子都是靠死记硬背的，他们对于这些数字没有概念。这时为了培养孩子的思维能力，教师可以利用户外场地的便利性，把游戏教学法运用到幼儿教育当中，与小朋友一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏，让“老鹰”数一数自己抓了几只“小鸡”，再计算一只“老母鸡”还保护着几只“小鸡”。这种户外运动不仅使小朋友们的身体得到了锻炼，而且提高了他们的思维能力，使数学知识变得更加生动而具体。此外，教师还可以根据孩子的不同水平和思维能力制订合理的户外教学计划，这样在以后的教学过程中才更具有针对性，进一步提升幼儿教育的质量和效果。
（三）制订明确的教学目标
户外运动在幼儿园教育中不但有利于孩子们的成长和教育，而且使教学目标更加明确，更容易实现，因为孩子们在参与户外运动的过程中精神集中，积极性与主动性强，能够完全融入教学过程当中。比如在学习舞蹈的时候，有的幼儿的动作非常生硬，或者与节奏完全不搭，这时教师就可以让幼儿走进大自然，再与音乐结合在一起，还可以配以自然风景，这样就能够使学习舞蹈的过程形象生动，而且在自然环境的熏陶下，小朋友更能发挥主观能动性，身心与自然融为一体，有效地推动教学目标的实现，进一步提升幼儿园教学的实效性。
（四）促进幼儿综合素质的全面提升
幼儿都非常单纯，他们的思维还没有得到开发。合理地开展幼儿园户外运动，不但可以激发起幼儿的学习兴趣，而且能够推动他们综合能力的提升。所以幼儿教师在具体的教学中一定要结合教材内容，创设出令孩子们喜爱的教学情境，让孩子们完全融入户外教学与运动当中。
五、结束语
总而言之，随着人们思想意识的改变，大家对幼儿园教育的关注度越来越高。合理开展户外运动，不但能够激发起孩子们的学习兴趣，调动起他们的学习积极性，而且有利于他们思维能力、想象能力和创造性能力的培养，为未来人才的储备奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]张雨.幼儿园自选式户外活动的实践与探索[J].宁波教育学院学报，2018，20（03）：110-112.
[2]高翼.幼儿园户外运动安全管理分析[J].学周刊，2018（06）：148-149.
[3]陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）：25-32.
[4]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，26（07）：126-129.