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【摘 要】 在教学当中教师开始注重小学生学习英语的广阔视野，这说明小学英语教育的重要性已经得到普遍重视，而且现在很多的教育专家也越来越强调低年龄的英语教育，因为学生年龄越小，对于语言的学习就会越容易，因此，教师和一些教育人士都在想办法提升小学生对于英语的认知.然而在不断的摸索中，笔者发现现在的教学当中有很多的问题，教师对于小学的英语教学都感觉比较辛苦，小学生学得比较累，导致教学质量比较差.下面就是对于在教学当中出现的问题和提高小学英语教学质量的一些探讨。
【关键词】 能力；动起来；方法；提高；多媒体
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”提起小学英语，大多数人首先想到的都是apple，banana，pear，red…不是水果单词就是颜色单词；还有一些人认为只要把单词记住课文背过，一切都so easy！其实，这样的看法是片面的，一堂好的英语课，一堂有质量的英语课，学生对于所教的内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。
想到这儿，作为一个参加工作仅仅6年，且只有3年小学英语教学经验的我而言，小学英语教学之路并不是想象的这么简单。从学生角度看，小学英语只不过是副科，根本不能和语文和数学相比，虽然我们的领导和老师们都很重视，但从学生的潜意识里根本没当一回事。这给英语课堂带来了很大压力。那么，处于初级探索阶段的小学英语如何提高教学质量呢？平时我是很注重以下五方面：
一、驾驭课堂的能力
记得刚来时，我们英语组的老师就说“给小学生上课，首先要把课堂组织好”。把课堂组织好其实就是要具备驾驭课堂的能力。课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主体。课备的再好，但管不住学生，课堂上乱糟糟的，学生不用心听，那么这课堂就注定是失败的，所以课堂管理也是一门学问，尤其对学生眼中的副课英语来说。为了让课堂更顺畅，让孩子去约束他们的行为，因材施教很关键。比如，简单的单词让平时不喜欢发言的学生领读，让活泼好动的学生用所学英语单词和句子畅所欲言的发表小演讲，让写字棒的同学上黑板写这节课的板书，这样一来，学生的注意力就不会分散，课堂也会井然有序。
二、让课堂动起来
记得上大学时，英美文学老师说过“美国文学是一个大熔炉”，今天，我也借用这句话，小学英语课堂也是一个大熔炉。老师就是一个表演家，说唱跳演讲都要融入到一堂课中，这样师生关系才能融洽和谐，课堂效果才能凸显。我们现在的冀教版英语课文里有很多chant，我很喜欢这样的教材编排，每次遇到chant，我都会让学生自由随意的配动作，让全体起立，打着节拍，让跳舞跳的好的学生在前面领舞，课堂瞬间变成了演唱会，枯燥的英语句子单词变成了美妙的歌词，就像学生说的“唱都唱会了，更别说说了”。这时，课堂活了，职业幸福感倍增。
三、抓落实，重方法
抓落实重点体现在2方面。一是抓英语配套的活动手册和练习册，这上面的每道题都是学生自己讲解，自己说出答案和依据，必要时再记录到课本上，重点是说依据，这也是语法练习的好方法。二是套题的讲解，首先让学生对每道题的做题方法要烂熟于心，比如，高年级的选择题要先找重点单词，然后联系所学知识，由难转为易，阅读题要先看问题等等，这样学生才能举一反三，事半功陪。
四、教师自我修养的提高
古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。因此，我们教师在平日应注意提高语言素质和口语能力，多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身专业水平；平时还要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，博众家之所长，以长补短，研究教材教法，提高自身业务水平，促进自己的教学。这点，我觉得作为英语老师，我们应该和学生一样，保持良好的晨读习惯，读得越多，问题越多，越不满足，方能进步。
五、必不可少的多媒体
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，優化教学过程。利用白板等多媒體软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
人说音乐是无国界的，我说教学是相通的，总有一些老师的一些做法是你我都喜欢的，总有一些学生的认真，可爱，淘气，任性，好动会让我们想用心去关爱去理解的。作为小学英语老师，我们要以高度的责任感去对待这份工作，在实践中积极探索，不断完善我们的英语教学。
参考文献：
[1]邱磊、浅谈如何提高小学英语课堂教学质量《校园英语》2012年8期
[2]南艳、浅谈如何提高小学英语教学质量《关爱明天》2015年10期
[3]范秀惠、浅谈如何提高农村小学英语教学质量《科学中国人》2014年15期
【关键词】 能力；动起来；方法；提高；多媒体
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”提起小学英语，大多数人首先想到的都是apple，banana，pear，red…不是水果单词就是颜色单词；还有一些人认为只要把单词记住课文背过，一切都so easy！其实，这样的看法是片面的，一堂好的英语课，一堂有质量的英语课，学生对于所教的内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。
想到这儿，作为一个参加工作仅仅6年，且只有3年小学英语教学经验的我而言，小学英语教学之路并不是想象的这么简单。从学生角度看，小学英语只不过是副科，根本不能和语文和数学相比，虽然我们的领导和老师们都很重视，但从学生的潜意识里根本没当一回事。这给英语课堂带来了很大压力。那么，处于初级探索阶段的小学英语如何提高教学质量呢？平时我是很注重以下五方面：
一、驾驭课堂的能力
记得刚来时，我们英语组的老师就说“给小学生上课，首先要把课堂组织好”。把课堂组织好其实就是要具备驾驭课堂的能力。课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主体。课备的再好，但管不住学生，课堂上乱糟糟的，学生不用心听，那么这课堂就注定是失败的，所以课堂管理也是一门学问，尤其对学生眼中的副课英语来说。为了让课堂更顺畅，让孩子去约束他们的行为，因材施教很关键。比如，简单的单词让平时不喜欢发言的学生领读，让活泼好动的学生用所学英语单词和句子畅所欲言的发表小演讲，让写字棒的同学上黑板写这节课的板书，这样一来，学生的注意力就不会分散，课堂也会井然有序。
二、让课堂动起来
记得上大学时，英美文学老师说过“美国文学是一个大熔炉”，今天，我也借用这句话，小学英语课堂也是一个大熔炉。老师就是一个表演家，说唱跳演讲都要融入到一堂课中，这样师生关系才能融洽和谐，课堂效果才能凸显。我们现在的冀教版英语课文里有很多chant，我很喜欢这样的教材编排，每次遇到chant，我都会让学生自由随意的配动作，让全体起立，打着节拍，让跳舞跳的好的学生在前面领舞，课堂瞬间变成了演唱会，枯燥的英语句子单词变成了美妙的歌词，就像学生说的“唱都唱会了，更别说说了”。这时，课堂活了，职业幸福感倍增。
三、抓落实，重方法
抓落实重点体现在2方面。一是抓英语配套的活动手册和练习册，这上面的每道题都是学生自己讲解，自己说出答案和依据，必要时再记录到课本上，重点是说依据，这也是语法练习的好方法。二是套题的讲解，首先让学生对每道题的做题方法要烂熟于心，比如，高年级的选择题要先找重点单词，然后联系所学知识，由难转为易，阅读题要先看问题等等，这样学生才能举一反三，事半功陪。
四、教师自我修养的提高
古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。因此，我们教师在平日应注意提高语言素质和口语能力，多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身专业水平；平时还要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，博众家之所长，以长补短，研究教材教法，提高自身业务水平，促进自己的教学。这点，我觉得作为英语老师，我们应该和学生一样，保持良好的晨读习惯，读得越多，问题越多，越不满足，方能进步。
五、必不可少的多媒体
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，優化教学过程。利用白板等多媒體软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
人说音乐是无国界的，我说教学是相通的，总有一些老师的一些做法是你我都喜欢的，总有一些学生的认真，可爱，淘气，任性，好动会让我们想用心去关爱去理解的。作为小学英语老师，我们要以高度的责任感去对待这份工作，在实践中积极探索，不断完善我们的英语教学。
参考文献：
[1]邱磊、浅谈如何提高小学英语课堂教学质量《校园英语》2012年8期
[2]南艳、浅谈如何提高小学英语教学质量《关爱明天》2015年10期
[3]范秀惠、浅谈如何提高农村小学英语教学质量《科学中国人》2014年15期