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《科学课程标准》的实施，规定了科学课以培养小学生科学素养为宗旨，同时积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打下基础。《课程标准》的这一规定，决定了科学学习以探究为核心。在满足学生发展需要和已有经验基础之上，必须让学生直接参与各种科学探究活动，自己提出问题，解决问题。因此，科学课应给学生充分的探究机会，满足学生的求知欲。但在实际教学中发现，以探究为主要学习方式的科学课，课堂教学时间往往不够。本打算一节课完成的内容，课上经常完不成，有时要用两节课，甚至三节课，从而造成科学课教学时间非常紧张，常给人课开不动的感觉。如何解决这一问题呢？