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摘要： 体育课对缓解高中生学习压力，激发学生的学习热情，具有十分重要的作用。体育课不仅使学生能有一个强健的体魄，而且对高中生学习好其他课程，更好地完成学习任务也有十分重要的意义。为此如何培养学生体育学习的兴趣，是一个非常重要的课题。为此，本文以新课改为写作背景，结合自己多年的教学经验，对体育教学中高中学生学习兴趣的培养做了深入的探讨和分析，以期对高中体育课的教学有所裨益。
关键词： 体育教学 学习兴趣
教师要根据具体的教学内容、任务，有目的地向学生介绍本课内容的健身价值，以激发学生的学习兴趣，笔者认为新课改下的体育教学，高中生学习兴趣的培养，应做好以下四个方面的工作。
1.进行目的性教育
从心理学上角度来说，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的。练习需要有明确的、具体的需求指标，学生经过努力能产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。教师要根据具体的教学内容、任务，有目的地向学生介绍本课内容的健身价值，以激发学生的学习兴趣。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等多方面素质，又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，练习的积极性也就大大加强了，变“要我锻炼”为“我要锻炼”了。
2.不断丰富教材内容
美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”从心理学上分析，是
诱因促使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。
2.1科学性
在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当。一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应该把新授内容和运动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。
2.2趣味性
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。
所谓趣味性，就是教学的内容应该能够激起学生学习的兴趣，比如在体育课中可以采用游戏性的体育教学模式，这样一方面可以培训学生的乐趣，另一方面也可以使学生在娱乐中学习到更多的体育知识。
2.3难度性
有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。这时候，教师可以根据现场的表演等一些方式，让学生了解，这样既生动又形象。
3.不断改进教学方法
更新教学手段在体育教学中，必须要有学生的积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。
3.1创设教学情景
通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魂，达到以情激情，以情育情之目的。例如讲授乒乓球技术时，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍简单容国团、江嘉良、邓亚萍、马林等乒乓体育健儿勇夺世界多项金牌的动人事迹。结果许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”答案只有一个，那就是学好知识，将来为祖国多做贡献。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身感受来说明教材上的一些原理，也同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。
3.2开设游戏情景教学
为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科的最新技术，结合教学内容，激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，内容丰富，形式多样，生动活泼。它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。
4.正确的示范及讲解
经验对于一个教师来说是非常重要的，因为教师必须要完成理论和实践相统一的任务，如何能使学生更好地理解体育课的教学内容，激发他们的兴趣，这都是教师面临的重要任务。所以教师应充分利用自己的经验来进行体育课的教学。同时正确的示范对于学生来说也十分必要，这样可以使学生在较少的时间内达到学习的目的，完成学习的任务。
教师应根据学生不同的条件来进行讲解和示范，比如练习篮球时，对于一些感兴趣的学生，教师就可以进行一些较复杂动作的示范和训练；而对于一些没有基础或者不是很感兴趣的学生，则应该进行一些基本的、但又能挑起他们兴趣的示范和讲解，比如篮球队投篮练习等。
体育课的时间有限，任务重，不可能也不应该长篇大论，只由教师滔滔不绝地讲，所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动，新鲜活泼，富有鼓动性和幽默感。
总之，要做好体育教学中的学生学习兴趣的培养，需要做好很多方面的工作：首先要有一个比较明确的目标，因为没有目标就容易失去方向，所以目的性教育是首要的步骤。其次，要不断丰富教材的内容。丰富的教材内容能够在最大程度上吸引学生学习的兴趣，从而达到教学的目标。再次，要改进教学方法。有先进的教学方法，教学往往能够事半功倍，因此不断摸索和研究出新的教学方法也是非常重要的。最后，具体到教学工作，教师应该有正确的示范和讲解，这是做好教学工作的基本要求，也是能否培养学生学习兴趣的基础工作。
参考文献：
［1］张建祥.浅谈体育课的兴趣.北京体育师范学院出版，2005，4.
［2］体育心理学.高等教育出版，2005，3.
［3］马亦梅.影响学生运动兴趣的因素分析.中国学校体育，2002，6.
关键词： 体育教学 学习兴趣
教师要根据具体的教学内容、任务，有目的地向学生介绍本课内容的健身价值，以激发学生的学习兴趣，笔者认为新课改下的体育教学，高中生学习兴趣的培养，应做好以下四个方面的工作。
1.进行目的性教育
从心理学上角度来说，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的。练习需要有明确的、具体的需求指标，学生经过努力能产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。教师要根据具体的教学内容、任务，有目的地向学生介绍本课内容的健身价值，以激发学生的学习兴趣。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等多方面素质，又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，练习的积极性也就大大加强了，变“要我锻炼”为“我要锻炼”了。
2.不断丰富教材内容
美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”从心理学上分析，是
诱因促使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。
2.1科学性
在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当。一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应该把新授内容和运动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。
2.2趣味性
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。
所谓趣味性，就是教学的内容应该能够激起学生学习的兴趣，比如在体育课中可以采用游戏性的体育教学模式，这样一方面可以培训学生的乐趣，另一方面也可以使学生在娱乐中学习到更多的体育知识。
2.3难度性
有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。这时候，教师可以根据现场的表演等一些方式，让学生了解，这样既生动又形象。
3.不断改进教学方法
更新教学手段在体育教学中，必须要有学生的积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。
3.1创设教学情景
通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魂，达到以情激情，以情育情之目的。例如讲授乒乓球技术时，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍简单容国团、江嘉良、邓亚萍、马林等乒乓体育健儿勇夺世界多项金牌的动人事迹。结果许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”答案只有一个，那就是学好知识，将来为祖国多做贡献。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身感受来说明教材上的一些原理，也同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。
3.2开设游戏情景教学
为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科的最新技术，结合教学内容，激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，内容丰富，形式多样，生动活泼。它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。
4.正确的示范及讲解
经验对于一个教师来说是非常重要的，因为教师必须要完成理论和实践相统一的任务，如何能使学生更好地理解体育课的教学内容，激发他们的兴趣，这都是教师面临的重要任务。所以教师应充分利用自己的经验来进行体育课的教学。同时正确的示范对于学生来说也十分必要，这样可以使学生在较少的时间内达到学习的目的，完成学习的任务。
教师应根据学生不同的条件来进行讲解和示范，比如练习篮球时，对于一些感兴趣的学生，教师就可以进行一些较复杂动作的示范和训练；而对于一些没有基础或者不是很感兴趣的学生，则应该进行一些基本的、但又能挑起他们兴趣的示范和讲解，比如篮球队投篮练习等。
体育课的时间有限，任务重，不可能也不应该长篇大论，只由教师滔滔不绝地讲，所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动，新鲜活泼，富有鼓动性和幽默感。
总之，要做好体育教学中的学生学习兴趣的培养，需要做好很多方面的工作：首先要有一个比较明确的目标，因为没有目标就容易失去方向，所以目的性教育是首要的步骤。其次，要不断丰富教材的内容。丰富的教材内容能够在最大程度上吸引学生学习的兴趣，从而达到教学的目标。再次，要改进教学方法。有先进的教学方法，教学往往能够事半功倍，因此不断摸索和研究出新的教学方法也是非常重要的。最后，具体到教学工作，教师应该有正确的示范和讲解，这是做好教学工作的基本要求，也是能否培养学生学习兴趣的基础工作。
参考文献：
［1］张建祥.浅谈体育课的兴趣.北京体育师范学院出版，2005，4.
［2］体育心理学.高等教育出版，2005，3.
［3］马亦梅.影响学生运动兴趣的因素分析.中国学校体育，2002，6.