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摘要:在国家职业教育政策的大力支持下,我国中等职业教育得到了快速的发展。职业学校在重视对学生进行职业技能培养和培训的同时,也要重视培养学生对基础学科学习的兴趣,为社会培养造就出一批既拥有熟练技术的劳动者,又具有高尚职业修养的建设者。而在职业学校的基础学科中,语文是基础中的基础,因此,语文教师对学生学好语文起着至关重要的作用。
关键词:职业高中 语文教师
莎士比亚说:“学问必须符合自己的兴趣,方可得益。”兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣是学生学好语文的强大动力。作为职业高中的语文教师,培养学生对语文产生兴趣是教好语文的关键一步。因此,语文教师不但要注重自身的综合素质水平的提高,还要从多方面努力引导学生对语文产生兴趣,激发学生学习语文的强烈愿望,从而使学生每节课都充满热情,能与教师互动,不断提高语文成绩。
一、要不断提高教师的综合素质
(一)要有不断提高自身素质的发展观
语文教师的基本功,除了熟悉教材内容,掌握传统教法外,还必须包括知识的广博性。随着现代科学知识的迅猛发展,教师的知识必须涉猎到多方面、博采众长,以专业知识为中心,对其它的学科知识有足够的了解。特别是职业高中的各门专业课,需要了解的新知识很多,教师应尽量涉及本班学生的专业知识,以便与学生更好地交流。只有让学生信服,学生才会对教师产生兴趣,并对语文学科感兴趣。
(二)要有良好教育心态的师德观
职校的教师不能认为职业高中的基础课教学不重要,抱着可教可不教的态度,这种想法是错误的。作为教师,当你站在讲台上的时候,就应当忘记身外事,全身心地投入到课堂教学中。如果你毫无热情并且没有生气,敷衍了事,那么你的学生也就不会积极热情地投入到这堂课的学习中去。我国古代就有“亲其师,信其道”的说法。如果能让学生在课堂上对教师产生亲切感、信任感,被教师的魅力所吸引,被教师的学识所震撼,那么他们就会对这个教师所教的课产生兴趣。“学高为师,身正为范”,教师的学识和人格将直接影响他的教学效果。
(三)要有关爱学生的高尚人格
学习成绩差的学生,往往也是表现差的学生,他们表面上虽桀骜不驯,但其实大部分也是心理脆弱的,容易产生自卑感。作为教师,不能带着偏见对待学生,对优生就宠爱有加,对差生就厌恶讽刺,这样会伤害学生的自尊心。这些都将影响教师在学生心目中的地位。因此,课堂教学中,教师要乐观向上,对工作充满激情;要坚持正义,对学生一视同仁。只有这样,才能赢得学生的尊重,让学生感受到处处充满爱。作为人类灵魂的工程师拥有美好的心灵将有助于塑造人,有利于学生人格的正确发展。
(四)要有与时俱进的教学观
随着现代媒体技术的发展,现代中学生知识面宽,兴趣也比较广泛,容易接受新思想、新文化,特别是计算机专业的学生,整天与电脑打交道,像国际新闻、政界风云、体坛动态、明星生活、股票市场等等,都是他们讨论的热点,而且他们还会随时向教师提一些这方面的问题,试探教师对各方面知识的了解情况。因此,语文教师在教学中应不拘泥于教材、教学参考书,在宣传传统美的同时应不落俗套、敢于超越、跟上时代潮流,时常也套用一些网络用语,引入新时代文化的活水,激活语文课中蕴含的艺术生命力。这样,语文就对学生产生了无尽的吸引力,吸引他们不断地探索,学语文自然就成了他们的一大乐事。
二、要营造良好的课堂教学氛围
(一)讲究导课的艺术
如果每节课教师一走进教室就直接打开课本讲解,久而久之,学生可能就没有兴趣听,所以必须精心设计导入语,让学生既听得津津有味,又在不知不觉中进入课文。比如讲一则小故事或一个成语的来历等来引入新课。例如,我在教《勾践灭吴》时引用典故,解题导入:春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后力图雪耻,为激励自己,在屋内悬一苦胆,出入、坐卧都要尝尝,使自己不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥,而是睡在木柴上面,使自己不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺,终于使越国强盛起来,打败了吴国。这就是家喻户晓的典故“卧薪尝胆”。这样既能让学生了解成语“卧薪尝胆”的含义,又能让学生对文言文产生兴趣。
(二)引导学生学会使用参考书及参考资料
美国心理学家和教育家布鲁姆说过:“学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。”职业高中的语文课本每一册都配备一本练习册,里面的内容很丰富,教会学生使用练习册,这样在课堂提问时,学生就会很有信心地回答。用经常获得成功唤起学生的兴趣,让学生品尝成功的乐趣。心理学研究认为,当学习取得成功时,学生会获得一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习的兴趣,产生一种自我激励、自我要求的心理,使学生保持乐观向上的学习态度。因此,我们应该使学生经常获得成功的快乐,为学生取得成绩和进步营造一种竞争氛围,促使学生发挥其潜在的能量,发现自己从未发现的优势,从而增强学语文的兴趣。
(三)课堂提问的艺术
为了激发学生的学习兴趣,每次上课前教师都周密考虑每一个问题,合理设想每一种问法,精心设计每一次提问,全面估计可能发生的情况,科学的提问,恰当的点拨,使学生变被动为主动,真正投入到教学活动中来。课堂上,教师还应该创造机会让学生提问,鼓励学生勇于探索、敢于发言,而且在遇到困难或学生不适应、不合作、不吭声时,教师仍不能气馁,仍要对学生抱有信心,充满期待。上课时,学习成绩好的学生在被教师提问时,反而会害怕答错而不敢发言,而成绩差的学生有时反而会喧哗,答非所问。这时候,教师不能用粗鲁的语言制止和讽刺成绩差的学生,而只能用委婉的话语,诸如“你说的很有道理,但是……”等语句来引导他们回到正题上来,这样他们才有兴趣继续听课,否则,可能会陷入尴尬的境地。
(四)把课堂变成舞台
一堂课要尽量给全体学生以充分的活动空间、丰富的体验,尽可能地调动学生所有的感官,保持积极的学习乐趣。如我在教《南州六月荔枝丹》时,让学生带来荔枝实物,然后在课堂上仔细地观察荔枝,这样学生就很容易通过直观的方法了解课文介绍荔枝是按照从主到次、由表及里的顺序来写的,主要介绍荔枝的形态特征, 次要介绍生产情况。我们还可以采取表演的办法,把学生变成文中的角色,演绎课文的内容,既生动活泼,又能提高学生的研究和探索能力以及表演能力,促进学生素质的全方位和谐发展。如在教《鸿门宴》时,首先布置预习,让学生对故事情节、人物形象有一个较系统的了解。其次,在课堂上由学生分角色担任朗读、表演,由于人人有准备,个个胸有成竹,争先恐后地扮演角色,课堂气氛十分活跃。刘邦的知人善任、能言善辩,项羽的自大轻敌、刚愎自用,范增的老谋深算,张良的老练多谋,樊哙的勇猛、豪爽而又机智的形象,让学生扮演得有声有色,活灵活现。这样,学生兴致高、情趣浓,课文教学收到了意想不到的效果。
(五)教学生如何背诵
职业高中的语文课本里要求背诵的篇目不多,但是能做到每人每篇都能背诵并且准确地默写出来的学生也不多,所以只有采取“机械背诵法”和“抄写背诵法”相结合,才能收到良好的效果。让学生反复吟诵,在读中加深理解,在理解中反复地读,并通过抄写的方法来加强记忆的效果,这充分调动多种感官参与记忆。同时教师可在课堂上点拨,帮助学生加强记忆。时间长了,差生也能把要求背诵的内容记下来,学习语文的劲头就更足了。
法国思想家卢梭说过:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”作为一名职业高中的语文教师,应该特别注重对于差生学习兴趣的激发,一旦差生对所学的内容或课文产生兴趣,就能以极大的热情投入到学习活动中去,并由对语文学习的热情带动整体的学习热情,使他们不断提高自身的学习能力。
关键词:职业高中 语文教师
莎士比亚说:“学问必须符合自己的兴趣,方可得益。”兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣是学生学好语文的强大动力。作为职业高中的语文教师,培养学生对语文产生兴趣是教好语文的关键一步。因此,语文教师不但要注重自身的综合素质水平的提高,还要从多方面努力引导学生对语文产生兴趣,激发学生学习语文的强烈愿望,从而使学生每节课都充满热情,能与教师互动,不断提高语文成绩。
一、要不断提高教师的综合素质
(一)要有不断提高自身素质的发展观
语文教师的基本功,除了熟悉教材内容,掌握传统教法外,还必须包括知识的广博性。随着现代科学知识的迅猛发展,教师的知识必须涉猎到多方面、博采众长,以专业知识为中心,对其它的学科知识有足够的了解。特别是职业高中的各门专业课,需要了解的新知识很多,教师应尽量涉及本班学生的专业知识,以便与学生更好地交流。只有让学生信服,学生才会对教师产生兴趣,并对语文学科感兴趣。
(二)要有良好教育心态的师德观
职校的教师不能认为职业高中的基础课教学不重要,抱着可教可不教的态度,这种想法是错误的。作为教师,当你站在讲台上的时候,就应当忘记身外事,全身心地投入到课堂教学中。如果你毫无热情并且没有生气,敷衍了事,那么你的学生也就不会积极热情地投入到这堂课的学习中去。我国古代就有“亲其师,信其道”的说法。如果能让学生在课堂上对教师产生亲切感、信任感,被教师的魅力所吸引,被教师的学识所震撼,那么他们就会对这个教师所教的课产生兴趣。“学高为师,身正为范”,教师的学识和人格将直接影响他的教学效果。
(三)要有关爱学生的高尚人格
学习成绩差的学生,往往也是表现差的学生,他们表面上虽桀骜不驯,但其实大部分也是心理脆弱的,容易产生自卑感。作为教师,不能带着偏见对待学生,对优生就宠爱有加,对差生就厌恶讽刺,这样会伤害学生的自尊心。这些都将影响教师在学生心目中的地位。因此,课堂教学中,教师要乐观向上,对工作充满激情;要坚持正义,对学生一视同仁。只有这样,才能赢得学生的尊重,让学生感受到处处充满爱。作为人类灵魂的工程师拥有美好的心灵将有助于塑造人,有利于学生人格的正确发展。
(四)要有与时俱进的教学观
随着现代媒体技术的发展,现代中学生知识面宽,兴趣也比较广泛,容易接受新思想、新文化,特别是计算机专业的学生,整天与电脑打交道,像国际新闻、政界风云、体坛动态、明星生活、股票市场等等,都是他们讨论的热点,而且他们还会随时向教师提一些这方面的问题,试探教师对各方面知识的了解情况。因此,语文教师在教学中应不拘泥于教材、教学参考书,在宣传传统美的同时应不落俗套、敢于超越、跟上时代潮流,时常也套用一些网络用语,引入新时代文化的活水,激活语文课中蕴含的艺术生命力。这样,语文就对学生产生了无尽的吸引力,吸引他们不断地探索,学语文自然就成了他们的一大乐事。
二、要营造良好的课堂教学氛围
(一)讲究导课的艺术
如果每节课教师一走进教室就直接打开课本讲解,久而久之,学生可能就没有兴趣听,所以必须精心设计导入语,让学生既听得津津有味,又在不知不觉中进入课文。比如讲一则小故事或一个成语的来历等来引入新课。例如,我在教《勾践灭吴》时引用典故,解题导入:春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后力图雪耻,为激励自己,在屋内悬一苦胆,出入、坐卧都要尝尝,使自己不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥,而是睡在木柴上面,使自己不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺,终于使越国强盛起来,打败了吴国。这就是家喻户晓的典故“卧薪尝胆”。这样既能让学生了解成语“卧薪尝胆”的含义,又能让学生对文言文产生兴趣。
(二)引导学生学会使用参考书及参考资料
美国心理学家和教育家布鲁姆说过:“学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。”职业高中的语文课本每一册都配备一本练习册,里面的内容很丰富,教会学生使用练习册,这样在课堂提问时,学生就会很有信心地回答。用经常获得成功唤起学生的兴趣,让学生品尝成功的乐趣。心理学研究认为,当学习取得成功时,学生会获得一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习的兴趣,产生一种自我激励、自我要求的心理,使学生保持乐观向上的学习态度。因此,我们应该使学生经常获得成功的快乐,为学生取得成绩和进步营造一种竞争氛围,促使学生发挥其潜在的能量,发现自己从未发现的优势,从而增强学语文的兴趣。
(三)课堂提问的艺术
为了激发学生的学习兴趣,每次上课前教师都周密考虑每一个问题,合理设想每一种问法,精心设计每一次提问,全面估计可能发生的情况,科学的提问,恰当的点拨,使学生变被动为主动,真正投入到教学活动中来。课堂上,教师还应该创造机会让学生提问,鼓励学生勇于探索、敢于发言,而且在遇到困难或学生不适应、不合作、不吭声时,教师仍不能气馁,仍要对学生抱有信心,充满期待。上课时,学习成绩好的学生在被教师提问时,反而会害怕答错而不敢发言,而成绩差的学生有时反而会喧哗,答非所问。这时候,教师不能用粗鲁的语言制止和讽刺成绩差的学生,而只能用委婉的话语,诸如“你说的很有道理,但是……”等语句来引导他们回到正题上来,这样他们才有兴趣继续听课,否则,可能会陷入尴尬的境地。
(四)把课堂变成舞台
一堂课要尽量给全体学生以充分的活动空间、丰富的体验,尽可能地调动学生所有的感官,保持积极的学习乐趣。如我在教《南州六月荔枝丹》时,让学生带来荔枝实物,然后在课堂上仔细地观察荔枝,这样学生就很容易通过直观的方法了解课文介绍荔枝是按照从主到次、由表及里的顺序来写的,主要介绍荔枝的形态特征, 次要介绍生产情况。我们还可以采取表演的办法,把学生变成文中的角色,演绎课文的内容,既生动活泼,又能提高学生的研究和探索能力以及表演能力,促进学生素质的全方位和谐发展。如在教《鸿门宴》时,首先布置预习,让学生对故事情节、人物形象有一个较系统的了解。其次,在课堂上由学生分角色担任朗读、表演,由于人人有准备,个个胸有成竹,争先恐后地扮演角色,课堂气氛十分活跃。刘邦的知人善任、能言善辩,项羽的自大轻敌、刚愎自用,范增的老谋深算,张良的老练多谋,樊哙的勇猛、豪爽而又机智的形象,让学生扮演得有声有色,活灵活现。这样,学生兴致高、情趣浓,课文教学收到了意想不到的效果。
(五)教学生如何背诵
职业高中的语文课本里要求背诵的篇目不多,但是能做到每人每篇都能背诵并且准确地默写出来的学生也不多,所以只有采取“机械背诵法”和“抄写背诵法”相结合,才能收到良好的效果。让学生反复吟诵,在读中加深理解,在理解中反复地读,并通过抄写的方法来加强记忆的效果,这充分调动多种感官参与记忆。同时教师可在课堂上点拨,帮助学生加强记忆。时间长了,差生也能把要求背诵的内容记下来,学习语文的劲头就更足了。
法国思想家卢梭说过:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”作为一名职业高中的语文教师,应该特别注重对于差生学习兴趣的激发,一旦差生对所学的内容或课文产生兴趣,就能以极大的热情投入到学习活动中去,并由对语文学习的热情带动整体的学习热情,使他们不断提高自身的学习能力。