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随着高中新课改的全面进行，素质教育成为教学之本，这对学生的写作能力提出了更高、更具体的要求，但从目前普通高中学生实际写作现状来看，学生受到高考不限文体的话题作文诱导，部分学生从初中升上来之后，就只会写那种文体模糊的“四不像”文章，真正能写出一篇像样文章的人真是寥寥无几。有的同学直到高考结束，也还没有分清什么才是规范的议论文，什么才是规范的记叙文……究其原因，除学生主观因素外，也暴露出我们的教学方法还存在诸多不对症、不适应的地方，亟待改进和加强。如何有效解决普通高中学生文体不明确问题成为作文教学工作中必须攻克的一大难点。针对上述问题，笔者结合自身教学实际，研究、探索出了一些具体举措，在教学实践中取得了一定的效果。