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【摘要】高中地理教学中，读图能力训练是帮助学生学习与掌握地理知识能力的重要途径，作为高中地理教师，为了培养学生良好的读图能力，可以从激发学生读图兴趣、创造良好环境等方面入手，对学生的读图能力进行全面有效的提升。本文结合高中地理教学特点，从四个方面出发，对如何在高中地理教学中训练学生读图能力进行了探讨，希望为实现高中地理教学效率的提升提供一定参考作用。
【关键词】高中地理；读图能力；训练
【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0160-02
作为高中地理教学中的重要组成部分，地理圖片在高中地理教学中占据了非常重要的地位，其中包含的重要地理信息，可以帮助学生更好掌握地理知识，更快解决地理学习过程中遇到的问题，同时，对于学生思维能力的培养也具有积极的促进作用。在高中地理教学中，几乎每一章、每一小节都包含了图，训练学生准确的读图能力应是地理学习的一项“基本功”也是一项重要的教学任务。读图能力的高低直接影响到学生的地理学习质量，那么如何训练高中生地理读图能力，笔者认为可以从学习兴趣、学习环境等方面入手。
一、通过多种策略提升学生读图兴趣
兴趣是推动学生自主学习，积极探索的主要动力。在高中地理教学中，图是学生掌握地理知识的重要载体，在以往的教学过程中，由于对地理教学中图的重视程度不够，教材中一些图片相对复杂，学生没有结合地理知识对图进行仔细了解情况下感觉地理图片学习困难，使得学生读图的兴趣不高。通过对近几年的地理高考内容分析发现，高考对学生读图能力的提出了越来越高的要求，因此，为了更好实现高中地理教学效率的提升，培养学生读图能力，教师要在教学过程中，结合地理学科特点以及高中学生兴趣特点，采用多元化的教学方法，激发学生对于读图的兴趣。例如在进行《宇宙中的地球》一课教学时，为了更好吸引高中学生的学习兴趣，教师在第一节“地球的宇宙环境”时，可以结合太阳系示意图，向学生提出问题“从这个图中有什么发现”，学生通过对示意图的观察会发现太阳系原来这么大，太阳系中有许多的星星。此时，再结合太阳系与恒星的示意图，向学生提问“通过这幅图片，大家是否能知道地球是如何自传的”。通过以图片为载体，为学生进行地球自转知识的讲述，将使原本复杂的地理知识变得生动起来，感受在小小的图片中，蕴藏了神奇的地理知识。这种以学生兴趣为切入点，发现读图重要性与乐趣的教学过程，将快速激发学生探究兴趣，打下良好的学习基础。
二、创造良好的读图环境提升学生读图能力
良好的读图环境可以吸引学生融入课堂教学之中，更好的进行读图训练活动，高中地理教学中的图片较为复杂，教师可以在教室里，粘贴一些较为常见的地图，为学生创造良好的读图环境。如中国商品粮基地分布图、我国四大牧区分布图等，根据教学进度与教学内容的改变，适当的对图片进行更换。如在进行《宇宙》中的“地球”学习时，在教室里展示太阳系示意图，当学到第四节“地球结构时”则可以展示地震传播速度、距离地表深度关系图等。通过良好读图环境的创造，学生在走入教室，闲暇时都可以对这些图进行观察，在潜移默化之中了解了这些图的信息，加深了对地理知识的了解，避免了死记硬背的读图方式，在节省了学习时间同时，也提升了学生的学习效率。
三、将教材内容与读图训练进行科学结合
高中阶段学生在经历了初中地理知识学习后，通常有了一定的读图基础，但是与初中知识相比，高中地理知识更加复杂，对于读图的训练应当结合教材实际，通过教材内容与读图训练的科学结合，使学生加深对知识的理解。首先，根据教材文字学会读图，在高中地理教学中，读图的训练要结合教材文字进行。如在进行自然地理要素变化与环境变迁一节教学时，学生仅仅对生物进化与环境演变图进行观察显然是不够的，而根据教材中文字的说明，了解图片中所传递的信息，再次读图时，学生就能对图中蕴含的信息进行大概了解，经过反复的学习，最终对演变图中的知识进行深刻掌握。其次，可以借助多媒体信息技术帮助学生读图。对于地理教学时一些较为抽象的、难懂的图，学生借助教材文字也仍然难以理解，教师可以借助多媒体技术，使图片就能成形象化的视频，配合教材文字以及多媒体信息的描述，使学生更好理解图片内容。
四、引导学生进行观察开展看图训练
引导学生注意观察，读懂图意，是提升高中学生读图能力的重要途径。要读懂图意，首先要学会正确的进行观察，如果仅仅是对图面上呈现出的一条线或者点进行单一解读，显然无法取得好的读图效果。高中地理教师要引导学生从图的整体出发，分布到不同的层面观察，指导学生从点出发或者从线着手，对图上的内容进行整体感知。只有这样，才能将地理知识与图片内容有机结合起起，从而更好理解图意，提高读图能力。
五、结语
综上所述，在高中地理教学中，通过读图方式可以帮助学生更好巩固知识点，提升教学效果。因此，在高中地理教学中，教师要对学生的读图兴趣进行激发，采取多元化的教学方法，为学生创造良好的读图环境等，通过多种策略的结合，提升学生读图能力，加深学生对地理知识的理解。相信通过对学生读图析图能力的提升，学生读图能力的培养，高中学生地理素养与学习成绩将得到极大进步。
参考文献
[1]胡翠云.高中地理教学中培养学生读图能力的调查研究[D].西北师范大学，2015.
[2]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2014，（22）：175.
[3]张艳军.高中地理教学中对学生读图能力培养方式的探究[D].河北师范大学，2013.
【关键词】高中地理；读图能力；训练
【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0160-02
作为高中地理教学中的重要组成部分，地理圖片在高中地理教学中占据了非常重要的地位，其中包含的重要地理信息，可以帮助学生更好掌握地理知识，更快解决地理学习过程中遇到的问题，同时，对于学生思维能力的培养也具有积极的促进作用。在高中地理教学中，几乎每一章、每一小节都包含了图，训练学生准确的读图能力应是地理学习的一项“基本功”也是一项重要的教学任务。读图能力的高低直接影响到学生的地理学习质量，那么如何训练高中生地理读图能力，笔者认为可以从学习兴趣、学习环境等方面入手。
一、通过多种策略提升学生读图兴趣
兴趣是推动学生自主学习，积极探索的主要动力。在高中地理教学中，图是学生掌握地理知识的重要载体，在以往的教学过程中，由于对地理教学中图的重视程度不够，教材中一些图片相对复杂，学生没有结合地理知识对图进行仔细了解情况下感觉地理图片学习困难，使得学生读图的兴趣不高。通过对近几年的地理高考内容分析发现，高考对学生读图能力的提出了越来越高的要求，因此，为了更好实现高中地理教学效率的提升，培养学生读图能力，教师要在教学过程中，结合地理学科特点以及高中学生兴趣特点，采用多元化的教学方法，激发学生对于读图的兴趣。例如在进行《宇宙中的地球》一课教学时，为了更好吸引高中学生的学习兴趣，教师在第一节“地球的宇宙环境”时，可以结合太阳系示意图，向学生提出问题“从这个图中有什么发现”，学生通过对示意图的观察会发现太阳系原来这么大，太阳系中有许多的星星。此时，再结合太阳系与恒星的示意图，向学生提问“通过这幅图片，大家是否能知道地球是如何自传的”。通过以图片为载体，为学生进行地球自转知识的讲述，将使原本复杂的地理知识变得生动起来，感受在小小的图片中，蕴藏了神奇的地理知识。这种以学生兴趣为切入点，发现读图重要性与乐趣的教学过程，将快速激发学生探究兴趣，打下良好的学习基础。
二、创造良好的读图环境提升学生读图能力
良好的读图环境可以吸引学生融入课堂教学之中，更好的进行读图训练活动，高中地理教学中的图片较为复杂，教师可以在教室里，粘贴一些较为常见的地图，为学生创造良好的读图环境。如中国商品粮基地分布图、我国四大牧区分布图等，根据教学进度与教学内容的改变，适当的对图片进行更换。如在进行《宇宙》中的“地球”学习时，在教室里展示太阳系示意图，当学到第四节“地球结构时”则可以展示地震传播速度、距离地表深度关系图等。通过良好读图环境的创造，学生在走入教室，闲暇时都可以对这些图进行观察，在潜移默化之中了解了这些图的信息，加深了对地理知识的了解，避免了死记硬背的读图方式，在节省了学习时间同时，也提升了学生的学习效率。
三、将教材内容与读图训练进行科学结合
高中阶段学生在经历了初中地理知识学习后，通常有了一定的读图基础，但是与初中知识相比，高中地理知识更加复杂，对于读图的训练应当结合教材实际，通过教材内容与读图训练的科学结合，使学生加深对知识的理解。首先，根据教材文字学会读图，在高中地理教学中，读图的训练要结合教材文字进行。如在进行自然地理要素变化与环境变迁一节教学时，学生仅仅对生物进化与环境演变图进行观察显然是不够的，而根据教材中文字的说明，了解图片中所传递的信息，再次读图时，学生就能对图中蕴含的信息进行大概了解，经过反复的学习，最终对演变图中的知识进行深刻掌握。其次，可以借助多媒体信息技术帮助学生读图。对于地理教学时一些较为抽象的、难懂的图，学生借助教材文字也仍然难以理解，教师可以借助多媒体技术，使图片就能成形象化的视频，配合教材文字以及多媒体信息的描述，使学生更好理解图片内容。
四、引导学生进行观察开展看图训练
引导学生注意观察，读懂图意，是提升高中学生读图能力的重要途径。要读懂图意，首先要学会正确的进行观察，如果仅仅是对图面上呈现出的一条线或者点进行单一解读，显然无法取得好的读图效果。高中地理教师要引导学生从图的整体出发，分布到不同的层面观察，指导学生从点出发或者从线着手，对图上的内容进行整体感知。只有这样，才能将地理知识与图片内容有机结合起起，从而更好理解图意，提高读图能力。
五、结语
综上所述，在高中地理教学中，通过读图方式可以帮助学生更好巩固知识点，提升教学效果。因此，在高中地理教学中，教师要对学生的读图兴趣进行激发，采取多元化的教学方法，为学生创造良好的读图环境等，通过多种策略的结合，提升学生读图能力，加深学生对地理知识的理解。相信通过对学生读图析图能力的提升，学生读图能力的培养，高中学生地理素养与学习成绩将得到极大进步。
参考文献
[1]胡翠云.高中地理教学中培养学生读图能力的调查研究[D].西北师范大学，2015.
[2]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2014，（22）：175.
[3]张艳军.高中地理教学中对学生读图能力培养方式的探究[D].河北师范大学，2013.