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摘要:目前,高等教育已经从原来的精英教育转化为大众教育。大学生所具备的就业优势已经消失,大学生就业成为了社会一大难题。而且有部分大学生因为主观或者客观的原因在就业时遭遇到种种困境,属于就业的弱势群体。关注大学生弱势群体的就业应该要谨记“授人以鱼,不如授人以渔”,开展创业教育,从根本上解决就业难的问题。
关键词:大学生;就业弱势群体;创业教育
一、 就业弱势群体的含义
弱势群体,也可称为社会脆弱群体、社会弱者群体(social vulnerable groups)。弱势群体是根据人的生存状况、社会地位而非体能和生理特征来界定,它在形式上是一个虚拟群体,是社会里一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人的概称。大学生弱势群体是指由于各种原因,在社会地位、经济状况、教育资源的使用、权益实现、自身素质和竞争能力等方面处于相对不利情况,在社会竞争和教育资源的分配过程中相较于其他群体处于弱势的大学生群体。大学生就业弱势群体则是指,在大学生就业的竞争中,由于种种原因,处在了竞争不利地位,在毕业时不能实现即时就业的大学生群体。
二、 创业教育的含义
创业教育(Entrepreneurship Education)。它是在上世纪80年代,由西方国家提出的一种教育理念。其内涵是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。
三、 进行创业教育的意义
(一) 进行大学生创业教育是国家的发展需求
在党的十七大中有明确报告指出:要深入贯彻落实科学发展观,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业……完善支持自主创业、自谋职业政策、加强就业观念理念,是更多的劳动者成为创造者。要实现这一要求,作为最大就业者培养部门的大学高校,有着义不容辞的责任。
(二) 进行创业教育是解决大学生就业难的有效手段
随着高等教育的普及,大学毕业证已经不再是学生就业的金字招牌。从目前我国的实际就业需求分析,大型企业因都在进行结构的调整,不可能再提供就业机会;小型企业现在基本上都处于裁员状态,更不可能在大学生的就业中起到多大的积极作用。在这种情况下,对大学生进行创业教育,鼓励大学生进行自主创业对缓解就业压力就变的尤其有效。
(三) 进行创业教育,鼓励自主创业是大学生实现自我价值的需要
严峻的就业形势及沉重的生活压力,让很多大学生在就业时不再考虑职业的社会价值和个人的兴趣爱好而一味的追求经济利益。在大学生中开展创业教育,既能够激发他们的创业欲望,又能够提高他们学习的主动性。为自己的事业打拼,工作者必然会倾其全力,最大程度上实现自己的价值。
四、 现阶段创业教育中存在的问题
(一) 对大学生创业教育的认知不准确
当下,很多学校和学生对大学生创业教育的认识存在一定的偏颇。还有很多高校将创业教育定位成了“大学毕业生就业指导教育”或者是“企业家速成教育”。很多学校认为只要鼓励毕业生创办大大小小的公司,解决了个人的工作就是完成了创业教育的目的,要是能顺带创造几个就业职位那就是超额完成。大学生对创业教育人事的不准确主要表现在:大学生认为创业是自己的事情,为的是解决个人的问题和实现个人的价值,忽略了自己所应当承担的社会责任。
(二) 大学生创业教育缺乏系统的学科体系、师资不完善
我国现阶段的创业教育还没有形成有效的课程体系,没有真正的融入到大学生的教学中,各个学校开展的主要是教育讲座,创业竞赛等都只是课外的“业余教育”。另外,师资力量的不足也是制约我国大学生创业教育的一大因素。目前,在我国大学中进行的创业教育中,配备了专职人员的学校不足一半,超过一半的学校是由学生会或者招办、甚至是随便某个办公室的人员担任。
(三) 缺乏良好的社会环境
创业并非是一种单纯的个人行为;更需要政府社会和学校的通力合作。目前,我国的工商、税务等部门对于大学生自主创办的公司虽然有移动的优惠政策,但是在至关重要的执业制度、投资制度、人事制度等方面并没有多大的帮助。国家未形成一套支持大学生创业的政策法规,社会竞争不会因大学生经验和资历的落后而有区别对待。大学生创业困难重重。
五、 对发展大学生职业教育提出的几点建议
(一) 政府和社会为大学生创业创造良好的体质和社会环境
我国政府应该加强对高校进行大学生创业教育的重视,改进现有的优惠政策,加强优惠政策的可操作性。比如,对户口档案和资金等实际性的问题给予更多的关注;对大学生创建的公司在其规章制度和人事制度上提供些优惠;加大对资本市场的监管,建立信用机制,解决大学生创业的第一难题——资金问题等等,鼓励更多的学生通过自主创业走向成功。
(二) 丰富创业教育内容、发展创业教学学科体系
创业教育要与时俱进,注重学生全面素质的教育。创业教育的内容应该包括创业意识,创业精神及创业能力等多个方面。创业意识是进行自我创业实践活动的心理倾向,是创业结构中的基础,是构建创业教育机制的前提;创业精神是创业理念的灵魂;创业能力是创业成功的必要条件,是创业的核心能力。
(三) 搭建大学生创业平台
大学生的创业素质并不能通过课程的传授培养起来,学生们需要进行创业实践活动的平台。在平台中开展各种创业教育活动,邀请成功者分享经验;开展课外创业实践活动,如进行报刊构思、公共活动设计等;组织创业者交流会,分型思路、举行竞赛等等,让大学生多了解自己创业思想的不足,为将来少走弯路提供帮助。
结论:在教育公平的条件下,就业弱势群体要想在社会竞争中立足,就要具备更多的优秀素质。开展大学生就业教育,提高大学生的创业能力是社会发展和学生个人发展的需求。高校必须把教育出创业型人才作为重要的工作进行开展,为缓解社会就业压力,实现学生就业创造更有利的条件。(作者单位:乐山师范学院旅游与经济管理学院)
参考文献:
[1]夏永全,蒋茂贵 . 论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施[J].湖南社会科学,2009(1)
[2]张俊,颜吾芟. 论大学生创业教育 [J].北京交通大学学报(社会科学版),2008(1)
[3]陈春琳 . 教育公平视阈下大学生就业弱势群体的创业教育[J].黑龙江高教研究,2010(12)
关键词:大学生;就业弱势群体;创业教育
一、 就业弱势群体的含义
弱势群体,也可称为社会脆弱群体、社会弱者群体(social vulnerable groups)。弱势群体是根据人的生存状况、社会地位而非体能和生理特征来界定,它在形式上是一个虚拟群体,是社会里一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人的概称。大学生弱势群体是指由于各种原因,在社会地位、经济状况、教育资源的使用、权益实现、自身素质和竞争能力等方面处于相对不利情况,在社会竞争和教育资源的分配过程中相较于其他群体处于弱势的大学生群体。大学生就业弱势群体则是指,在大学生就业的竞争中,由于种种原因,处在了竞争不利地位,在毕业时不能实现即时就业的大学生群体。
二、 创业教育的含义
创业教育(Entrepreneurship Education)。它是在上世纪80年代,由西方国家提出的一种教育理念。其内涵是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。
三、 进行创业教育的意义
(一) 进行大学生创业教育是国家的发展需求
在党的十七大中有明确报告指出:要深入贯彻落实科学发展观,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业……完善支持自主创业、自谋职业政策、加强就业观念理念,是更多的劳动者成为创造者。要实现这一要求,作为最大就业者培养部门的大学高校,有着义不容辞的责任。
(二) 进行创业教育是解决大学生就业难的有效手段
随着高等教育的普及,大学毕业证已经不再是学生就业的金字招牌。从目前我国的实际就业需求分析,大型企业因都在进行结构的调整,不可能再提供就业机会;小型企业现在基本上都处于裁员状态,更不可能在大学生的就业中起到多大的积极作用。在这种情况下,对大学生进行创业教育,鼓励大学生进行自主创业对缓解就业压力就变的尤其有效。
(三) 进行创业教育,鼓励自主创业是大学生实现自我价值的需要
严峻的就业形势及沉重的生活压力,让很多大学生在就业时不再考虑职业的社会价值和个人的兴趣爱好而一味的追求经济利益。在大学生中开展创业教育,既能够激发他们的创业欲望,又能够提高他们学习的主动性。为自己的事业打拼,工作者必然会倾其全力,最大程度上实现自己的价值。
四、 现阶段创业教育中存在的问题
(一) 对大学生创业教育的认知不准确
当下,很多学校和学生对大学生创业教育的认识存在一定的偏颇。还有很多高校将创业教育定位成了“大学毕业生就业指导教育”或者是“企业家速成教育”。很多学校认为只要鼓励毕业生创办大大小小的公司,解决了个人的工作就是完成了创业教育的目的,要是能顺带创造几个就业职位那就是超额完成。大学生对创业教育人事的不准确主要表现在:大学生认为创业是自己的事情,为的是解决个人的问题和实现个人的价值,忽略了自己所应当承担的社会责任。
(二) 大学生创业教育缺乏系统的学科体系、师资不完善
我国现阶段的创业教育还没有形成有效的课程体系,没有真正的融入到大学生的教学中,各个学校开展的主要是教育讲座,创业竞赛等都只是课外的“业余教育”。另外,师资力量的不足也是制约我国大学生创业教育的一大因素。目前,在我国大学中进行的创业教育中,配备了专职人员的学校不足一半,超过一半的学校是由学生会或者招办、甚至是随便某个办公室的人员担任。
(三) 缺乏良好的社会环境
创业并非是一种单纯的个人行为;更需要政府社会和学校的通力合作。目前,我国的工商、税务等部门对于大学生自主创办的公司虽然有移动的优惠政策,但是在至关重要的执业制度、投资制度、人事制度等方面并没有多大的帮助。国家未形成一套支持大学生创业的政策法规,社会竞争不会因大学生经验和资历的落后而有区别对待。大学生创业困难重重。
五、 对发展大学生职业教育提出的几点建议
(一) 政府和社会为大学生创业创造良好的体质和社会环境
我国政府应该加强对高校进行大学生创业教育的重视,改进现有的优惠政策,加强优惠政策的可操作性。比如,对户口档案和资金等实际性的问题给予更多的关注;对大学生创建的公司在其规章制度和人事制度上提供些优惠;加大对资本市场的监管,建立信用机制,解决大学生创业的第一难题——资金问题等等,鼓励更多的学生通过自主创业走向成功。
(二) 丰富创业教育内容、发展创业教学学科体系
创业教育要与时俱进,注重学生全面素质的教育。创业教育的内容应该包括创业意识,创业精神及创业能力等多个方面。创业意识是进行自我创业实践活动的心理倾向,是创业结构中的基础,是构建创业教育机制的前提;创业精神是创业理念的灵魂;创业能力是创业成功的必要条件,是创业的核心能力。
(三) 搭建大学生创业平台
大学生的创业素质并不能通过课程的传授培养起来,学生们需要进行创业实践活动的平台。在平台中开展各种创业教育活动,邀请成功者分享经验;开展课外创业实践活动,如进行报刊构思、公共活动设计等;组织创业者交流会,分型思路、举行竞赛等等,让大学生多了解自己创业思想的不足,为将来少走弯路提供帮助。
结论:在教育公平的条件下,就业弱势群体要想在社会竞争中立足,就要具备更多的优秀素质。开展大学生就业教育,提高大学生的创业能力是社会发展和学生个人发展的需求。高校必须把教育出创业型人才作为重要的工作进行开展,为缓解社会就业压力,实现学生就业创造更有利的条件。(作者单位:乐山师范学院旅游与经济管理学院)
参考文献:
[1]夏永全,蒋茂贵 . 论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施[J].湖南社会科学,2009(1)
[2]张俊,颜吾芟. 论大学生创业教育 [J].北京交通大学学报(社会科学版),2008(1)
[3]陈春琳 . 教育公平视阈下大学生就业弱势群体的创业教育[J].黑龙江高教研究,2010(12)