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课程权力是教师课程领导的基础，对教师课程权力运作的分析，阐明了其展现方式、性质与特点。在教育实践中，每一位教师都是课程领导者，其课程领导行为是以课堂为主阵地的“有限的领导”。为促使教师课程领导的实现，学校需建立相应工作机制，加强专业引领，改进课程权力结构，构建教师课程领导共同体。同时，教师也需不断提升课程能力和课程领导的自觉性。