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从20世纪50年代起，在针对教育理论的众多研究中，他与美国的布鲁纳、西德的根舍因一同在国际上被誉为“课程现代化”的三大典型代表，也是当代国际上教学论发展中具有代表性的三大学派，有着广泛且极其深刻的影响。他所创立的实验教学体系，反映着世界教学论发展的一大趋势，对20世纪70年代以后的苏联乃至世界的教学改革产生了重大的影响。