【摘 要】
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1 对当前课堂教学模式改革的粗略认识rn长期以来,课堂教学模式主要以讲授式为主,基本沿用着前苏联教育家凯洛夫提出的“组织教学—导入新课—讲授新课—巩固新课—布置作业”
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1 对当前课堂教学模式改革的粗略认识rn长期以来,课堂教学模式主要以讲授式为主,基本沿用着前苏联教育家凯洛夫提出的“组织教学—导入新课—讲授新课—巩固新课—布置作业”五环节教学模式,这种课堂教学模式以“教”为主,不容回避的是“以教师为中心”、“以知识传授为主”的传统课堂教学模式存在很大缺憾:首先,它容易使学生处于被动接受理论知识的状态,对教师的依赖心理较重;其次,教学模式和教学手段单一,操作程序机械,课堂问答的内容限于认知性的问题,答案是预设、惟一和定型的,不利于教师与学生、学生与学生之间的交流与互动,也不利于培养学生的独立思考能力;第三,它忽视了学生的个性,难以做到因材施教;第四,它轻实践,重操练,学生不能很好地把学到的知识运用到具体问题的解决中,学生的思维能力、动手能力和创造能力的提升受到了很大的限制等等.
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