【摘 要】
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小学阶段，学生的课外阅读处于自由模式，而当下外界丰富的媒体对学生的课外阅读造成较大的负性影响。本文针对小学生课外阅读指导实践，从创设良好的环境和交流展示平台、培养学生
【机 构】
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广东省河源市龙川县老隆镇第二中心小学 广东 龙川 517300
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小学阶段，学生的课外阅读处于自由模式，而当下外界丰富的媒体对学生的课外阅读造成较大的负性影响。本文针对小学生课外阅读指导实践，从创设良好的环境和交流展示平台、培养学生边阅读边思考的习惯以及重视学生课外阅读后的内在潜质获取程度三个方面进行分析。旨在为我们小学语文教育者提供参考，促进培养小学生良好的阅读习惯的实现。
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