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摘 要： 在教学中，好的课前导言设计能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，起到画龙点睛、承上启下的作用。重视导言的艺术性和实用性，能更好地提高课堂教学效率。作者就初中历史教学课前导言的设计进行论述。
关键词： 课前导言 学习兴趣 导入方法
在教学过程中，新授前的课前导言很重要，它起着抛砖引玉的作用，关系到一节课的直接效果，我根据教学经验不同教学内容采用怎样的课堂导言作了简略总结，主要有以下几种方法。
1.歌曲导入
一曲歌曲是抒发人们情怀的内心表白，它能够揭示思想内涵和蕴含的情感。如在讲《难忘九一八》时，我播放歌曲《在松花江上》：“我的家在东北松花江上，哪里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱——九一八，九一八，那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏——哪年哪月，才能收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂？！”一曲凄怆的《松花江上》，唱出了“九一八事变”后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。同学们感到非常振奋，渴望立即了解“九一八事变”的全部经过，激发了学习兴趣。
2.由电影、电视剧导入
采取电影、电视剧的方法导入新课，必须选择学生所熟悉的看过的，这样才能使学生把历史和现实结合起来，激发学习兴趣，培养学习兴趣，培养直观学习能力。如讲《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时以电影《火烧圆明园》导入：同学们看过电影《火烧圆明园》吧，看过后你们生不生气，恨不恨？由于清政府的腐败无能，面对侵略者肆无忌惮的侵我中华、杀我同胞、抢我财富、烧我家园，使得有“万园之园”美誉的人类文化宝库——圆明园毁于一旦。这是人类文明的又一次浩劫。那么英法为什么要侵略我国，焚毁我家园，其他列强又做了怎样的帮凶，攫取了我多少领土和主权？今天，走近第二次鸦片战争期间，了解英法联军及其在我中华所犯下的滔天罪行。由此，引导学生转入新课的学习。
3.由诗歌导入
历史学科是包罗万象的，不是孤立存在的，而是纵横交错相互联系的。如在讲述《红军不怕远征难》一课时，出示毛泽东的《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”学生齐声朗诵，不仅巩固了语文知识，而且震撼了心灵，从中感受到了长征中的艰辛，体味到了红军战士顽强奋斗、百折不挠、患难与共的革命乐观主义精神。我以“长征的艰苦是无法用语言来描述的，今天就让我们一起重走长征路吧”导入教学新课。
4.由对联导入
现在初中语文教学中有一项教学训练——学写对联，这是学生们每天都在训练的内容。我在讲授《甲午中日战争》一课时，出示对联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”指导学生朗读后，设问：对联中的此日指的是什么时候？为什么天下人要挥泪？对联中的公是指谁？“足壮海军威”是指什么事件？那么，我们就来了解甲午中日战争中的悲壮史实，取得了良好的教学效果。
5.由复习提问导入
复习提问的方法是老师们经常用到的方法，它能够起到温故而知新，使所学的知识新旧衔接起来的作用。如在讲《内战烽火》一课时，便采用了复习提问的方法。中共七大召开的时间、地点？大会讨论了什么问题？会议的召开有什么历史意义？在会上毛泽东做了什么报告，其含义是什么？在学生一一回答后，我便指出，毛泽东在中共七大所作的《论联合政府》的政治报告中，提出我们要努力争取实现光明的前途，这个光明的前途就是在彻底打败日本帝国主义之后，把我国建设成为一个独立、自由、民主、同意、富强的国家。这是全中国人民的共同愿望。然而，就在抗战胜利后，全国人民沉浸在欢庆胜利的喜悦、渴望和平、民主之中时，以蒋介石为首的国民党反动派，在美帝国主义的支援下，积极准备发动反共反人民的内战，在中国的大地上又燃起了内战的烽火。
其实，课前的导入不仅仅是以上的赘述，还有像故事引入、情境假设、比较分析引入、归纳总结引入等。因为，历史具有极强的系统性、广泛性、深刻性，引言运用得恰到好处，不仅使学生对已知学习的知识引起再忆，还能够以故启新、承上启下，使学生感觉到知识带来的求知感和亲切感。
关键词： 课前导言 学习兴趣 导入方法
在教学过程中，新授前的课前导言很重要，它起着抛砖引玉的作用，关系到一节课的直接效果，我根据教学经验不同教学内容采用怎样的课堂导言作了简略总结，主要有以下几种方法。
1.歌曲导入
一曲歌曲是抒发人们情怀的内心表白，它能够揭示思想内涵和蕴含的情感。如在讲《难忘九一八》时，我播放歌曲《在松花江上》：“我的家在东北松花江上，哪里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱——九一八，九一八，那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏——哪年哪月，才能收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂？！”一曲凄怆的《松花江上》，唱出了“九一八事变”后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。同学们感到非常振奋，渴望立即了解“九一八事变”的全部经过，激发了学习兴趣。
2.由电影、电视剧导入
采取电影、电视剧的方法导入新课，必须选择学生所熟悉的看过的，这样才能使学生把历史和现实结合起来，激发学习兴趣，培养学习兴趣，培养直观学习能力。如讲《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时以电影《火烧圆明园》导入：同学们看过电影《火烧圆明园》吧，看过后你们生不生气，恨不恨？由于清政府的腐败无能，面对侵略者肆无忌惮的侵我中华、杀我同胞、抢我财富、烧我家园，使得有“万园之园”美誉的人类文化宝库——圆明园毁于一旦。这是人类文明的又一次浩劫。那么英法为什么要侵略我国，焚毁我家园，其他列强又做了怎样的帮凶，攫取了我多少领土和主权？今天，走近第二次鸦片战争期间，了解英法联军及其在我中华所犯下的滔天罪行。由此，引导学生转入新课的学习。
3.由诗歌导入
历史学科是包罗万象的，不是孤立存在的，而是纵横交错相互联系的。如在讲述《红军不怕远征难》一课时，出示毛泽东的《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”学生齐声朗诵，不仅巩固了语文知识，而且震撼了心灵，从中感受到了长征中的艰辛，体味到了红军战士顽强奋斗、百折不挠、患难与共的革命乐观主义精神。我以“长征的艰苦是无法用语言来描述的，今天就让我们一起重走长征路吧”导入教学新课。
4.由对联导入
现在初中语文教学中有一项教学训练——学写对联，这是学生们每天都在训练的内容。我在讲授《甲午中日战争》一课时，出示对联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”指导学生朗读后，设问：对联中的此日指的是什么时候？为什么天下人要挥泪？对联中的公是指谁？“足壮海军威”是指什么事件？那么，我们就来了解甲午中日战争中的悲壮史实，取得了良好的教学效果。
5.由复习提问导入
复习提问的方法是老师们经常用到的方法，它能够起到温故而知新，使所学的知识新旧衔接起来的作用。如在讲《内战烽火》一课时，便采用了复习提问的方法。中共七大召开的时间、地点？大会讨论了什么问题？会议的召开有什么历史意义？在会上毛泽东做了什么报告，其含义是什么？在学生一一回答后，我便指出，毛泽东在中共七大所作的《论联合政府》的政治报告中，提出我们要努力争取实现光明的前途，这个光明的前途就是在彻底打败日本帝国主义之后，把我国建设成为一个独立、自由、民主、同意、富强的国家。这是全中国人民的共同愿望。然而，就在抗战胜利后，全国人民沉浸在欢庆胜利的喜悦、渴望和平、民主之中时，以蒋介石为首的国民党反动派，在美帝国主义的支援下，积极准备发动反共反人民的内战，在中国的大地上又燃起了内战的烽火。
其实，课前的导入不仅仅是以上的赘述，还有像故事引入、情境假设、比较分析引入、归纳总结引入等。因为，历史具有极强的系统性、广泛性、深刻性，引言运用得恰到好处，不仅使学生对已知学习的知识引起再忆，还能够以故启新、承上启下，使学生感觉到知识带来的求知感和亲切感。