【摘 要】
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“生活即教育”“社会即学校”以及“教学做合一”是陶行知教育思想中的核心,代表着他对教育的本质态度和方向。新课改后的小学数学课堂要求教师将“数学”与“生活”相结合
【机 构】
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石河子大学师范学院/兵团教育学院,石河子大学师范学院
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“多民族地区贫困代际传递及教育精准扶贫研究——基于我国五个少数民族自治区的实证分析”(71764023)阶段性研究成果;兵团高校优秀人才培养计划项目“新疆多民族地区贫困代际传递及教育补偿机制研究”(CZ027210)阶段性研究成果
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“生活即教育”“社会即学校”以及“教学做合一”是陶行知教育思想中的核心,代表着他对教育的本质态度和方向。新课改后的小学数学课堂要求教师将“数学”与“生活”相结合。本研究结合陶行知的生活教育思想,采用案例分析法,阐述在小学数学课堂中营造生活化教学氛围和创设有意义问题情境对学生理解数学背景的意义;分析锻炼学生跳出课堂固定思维进行思考对学生运用数学知识解决实际问题的作用;发现培养学生学以致用的实践能力对学生提高数学思辨能力的价值。
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