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<正>"同课异构"作为校本教研活动既有利于教师切磋交流、共探规律、实现目标,又有利于教师各显本领、各展所长,还能让教学异彩纷呈、方式多样。但在实践中,有些教师或盲目求"异",或为"异"而"异",或重"同"轻"异",或独自求异,等等,这些做法都使"同课异构"走入误区,不能有效发挥作用。
“同课异构”的误区种种
【摘 要】
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<正>"同课异构"作为校本教研活动既有利于教师切磋交流、共探规律、实现目标,又有利于教师各显本领、各展所长,还能让教学异彩纷呈、方式多样。但在实践中,有些教师或盲目求"
【机 构】
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湖南耒阳二中,湖南耒阳水东江中心完小
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2011年02期
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