论文部分内容阅读
北京农业职业学院在教改实践中。通过在人才培养目标中突显职业资格证书的要求，以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系，将职业资格标准融人教学内容，并采取将职业资格证书考核与课程考核接轨的方式，构建并形成了以“双证书”为特色的实践教学目标体系。有效地提高了实践教学的质量和毕业生的就业竞争力。
高职“双证书”实践教学目标体系的构建与实施
【摘 要】
：
北京农业职业学院在教改实践中。通过在人才培养目标中突显职业资格证书的要求，以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系，将职业资格标准融人教学内容，并采取将职业资格证书考
【机 构】
：
北京农业职业学院
【出 处】
：
中国职业技术教育
【发表日期】
：
2007年10期
其他文献
实施产学研合作教育是高职高专人才培养的根本途径。商丘职业技术学院为培养高技能人才，服务经济建设，在保持产学研结合传统的基础上，积极进行了新形势下产学研结合办学模式的探
姚敏同志是阆中市旅游学校一位普通教师，承担着电子技术专业教学和班主任、政教主任等工作．从事教书、育人，育人、教书的平凡工作。正是在这普通、平凡的岗位上。他为我们展现了
美国社会对思想道德的教育和引导是非常看重的，方法很多，多管齐下，且颇有成效。为了维持自身的强大和实现其全球化战略，美国政府十分重视美国软实力的提升，重视对意识和道德的间接
山东今后将在职业学校全面推行学分制，并推进区域内学分互认，对从其他类型学校转入职业学校的学生也可折算一定学分。这是山东打造职业教育集团的又一举措。
湖南省的高技能人才都将进入统一的人才信息库。凡是获劳动保障部门核发的国家职业资格三级及以上等级证书，至2007年12月31日未达到退休年龄的各类技能才人都将进入湖南省高技