论文部分内容阅读
摘 要：在幼儿音乐教育中，音乐游戏是教师喜爱的最常用的教学方法之一。而游戏是幼儿现阶段最感兴趣的，通过游戏活动让幼儿接触音乐，从而提高他们的音乐欣赏能力，这对于提高幼儿的音乐素养具有重要意义。本文首先分析了音乐游戏在幼儿教学中的现状，在此基础上着重探讨了音乐游戏在幼儿教学中的运用对策。
关键词：幼儿教学;音乐游戏;现状分析;对策研究
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0067-02
Analysis of the current situation of music games in children's teaching and Countermeasures
WEI Kang （Chunhua second kindergarten，Jiangning District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】In children's music education，music game is one of the most commonly used teaching methods. And the game is the most interested in children at this stage，through game activities let children contact music，so as to improve their music appreciation ability，which is of great significance to improve children's music literacy. This paper first analyzes the current situation of music games in children's teaching，and on this basis focuses on the application of music games in children's teaching.
【Keywords】Children's teaching;Music games;Current situation analysis;Countermeasure research
在幼儿教学中，音乐游戏是将音乐与肢体动作结合起来形成游戏模式的一种有效的教学方式。音乐的词曲能给幼儿带去知识的启迪，肢体的动作能释放幼儿的天性，很好的培养和塑造着儿童的想象力和创造力。因此，在音乐游戏中，儿童还可以度过欢快有趣的幼儿园时光，当然，在音乐游戏教学中，除了让幼儿感兴趣，更能让幼儿学到一些基本的常识，为培养幼儿的音乐素质奠定坚实的基础。因此，在幼儿园教学中，充分运用音乐游戏教学方式，这样才能使幼儿教学更具有吸引力。
1.音乐游戏在幼儿教学中的推广意义
经过专家调查发现，音乐游戏在幼儿教育中推广可以有效地帮助儿童发掘自身的音乐天赋。音乐一直以强烈的节奏节拍著称，这使得大部分儿童很容易跟随音乐的节拍发声。此外，音乐艺术中最常见的变现形式—舞蹈，常常与音乐共同出现。在音乐的强烈节奏带动下，儿童很容易自发产生起舞的冲动，这对儿童未来的舞蹈天赋培养有着极大的现实意义。
2.音乐游戏在幼儿教学中的现状
音乐游戏在幼儿教学中的运用现状。在我们的幼儿教学中，音乐游戏是一种很有意义的方式，它利用韵律，节拍等音乐要素，一定程度的降低了幼兒对所学内容无法调动情绪和集中注意力的概率，让幼儿更好的沉浸到课堂教学中。在传统的幼儿课堂教学中，音乐游戏的开展通常伴随刻意制造的音乐环境，幼儿聚集在一起唱跳的混乱局面，以及在音乐游戏的集体行动中教师不能做到兼顾每一位幼儿情绪的尴尬。例如，在幸福拍手歌、青蛙找老婆、老鹰捉小鸡这类游戏中，所有幼儿都参与到游戏中的情况下，教师很难与每个幼儿都产生互动。而幼儿对于教师具有天然的依赖性，没有老师的积极正向的反馈和鼓励可能会打击到幼儿的积极性，甚至造成不自信的心理成长状态。这也是幼儿教学中亟待解决的问题之一，那就是如何在音乐游戏中做到全员参与、全员互动。
3.音乐游戏在幼儿教学中的运用对策
（1）调动幼儿情感，寓教于乐
音乐是一门艺术，可以给予人活力和快乐，对于幼儿而言这个作用更为显著。音乐游戏可以满足幼儿对于学习环境丰富多彩、欢乐有趣、空间自由的精神需求，培养幼儿自信饱满的情感，提升幼儿的学习兴趣，是一种真正的快乐学习的教学学习方式。在音乐游戏教学中，开口唱的方式是培养幼儿对于音乐的感悟是有效的，并且是贴合幼儿成长的活泼天性的，也符合对幼儿健全人格培养和德智体美全面发展的要求，更能帮助幼儿更深刻的理解歌曲的情感，进而能够融入到游戏中。每位幼儿的音乐天赋也不一而同。因此在教学中需要一定程度上消除这些差异，避免幼儿在演唱过程中出现相互嘲笑、怯于表达的现象。音乐的意义在于表达情感、放松心情，而不是对幼儿的音乐表达能力和歌唱能力要求过高，这样就降低幼儿对音乐的兴趣，也降低幼儿对自身能力的信心。这就要求在教学过程中老师根据每个幼儿的特点设计更加适合幼儿娱乐的游戏方式，帮助幼儿更好的感受到音乐的美好。
（2）安排有趣内容，吸引幼儿
人们对于有趣的知识的向往是非常迫切的，同样的道理也适用于这些调皮好动没有耐心的幼儿。将游戏与音乐结合起来方式极大的调动并培养了幼儿的自主求知欲和理解力。例如，将《小白兔》、《外婆桥》、《ABCD歌》等本土歌谣，甚至诗词唱曲、国外歌谣融入到拍手唱、手指歌等游戏中，迎合了幼儿喜欢游戏的天性，又能潜移默化的将一些简单的知识和技能传输到幼儿的认知领域。教师还可以根据幼儿的性格特点来安排适合他们的内容，由浅入深的教学内容能够更好的吸引幼儿的注意力，进一步提升教学效率。因此在音乐游戏的进行中，可以循序渐进的向幼儿传授一些歌唱技巧，让幼儿在慢慢取得进步并切实感受到音乐的魅力。还可以采取多种多样的课堂音乐学习方式，比如，合唱教学、个人才艺表演等方式，使音乐课堂多姿多彩，充满活力，或者利用多媒体技术在有限的教学空间内引入乐器伴奏。尤其是在音乐游戏中自创或改编的歌词，既贴合幼儿的理解能力，又让幼儿在富有节奏感中对一些知识有了深刻的理解和记忆。 （3）开展音乐游戏，培养能力
音乐游戏的幼儿教学方式的合理运用能够极大的丰富课堂内容，并且是一种优质的吸引幼儿注意力的教学方式。在音乐游戏中简单的融入跑跳、思考、判断等，不知不觉中让学生的各项能力得到了锻炼，也通过游戏让幼儿心甘情愿的运动起来。在游戏的过程中，幼儿能够在游戏小队的互相配合和玩耍中初尝团队合作、互相竞争等技能的运用，也加强了与人交流的能力，很好的锻炼了表达能力。比如，在拍手游戏中，可以结合儿歌《小手拍拍》。引导幼儿跟随歌词展示或拍拍歌词所提到的身体的相应部位。这样有趣的音乐游戏让幼儿在歌曲轻松愉快的环境下积极的与老师和同学一起互动，随着游戏的进行，还能提高幼儿对身体各个部位的认知和熟悉程度。并且在不断变换的歌词中，幼儿为了配合游戏的进行，会不断调动自己去思考下一步的动作，这样幼儿的协调能力和应变能力也得到了有效的锻炼。
（4）培养积极情绪，促进儿童心理健康发展
儿童正处在人生发展的起始阶段，是培养儿童行为习惯和道德品质的关键时期。借助音乐游戏，儿童可以很轻易的融入到游戏当中，在模仿角色扮演的过程中，逐渐品味到角色的真意。例如，丢手绢、老鹰捉小鸡、过家家等游戏，在参与游戏的过程中，学会团队协作精神。这些积极情绪对儿童今后发展起到重要作用。
此外，为起到最大限度发挥音乐游戏的教育意义，幼儿音乐教师在涉及音乐游戏时一定要从儿童的角度入手，让儿童在教师的引导、鼓励下借助音乐游戏取得长足的进步。同时，教师应引导学生自己动手加入游戏，自己做决策，帮助儿童会培养其独立自主、勇于探索的精神。此外，教师也应注意儿童之间的团队协作，让儿童在游戏中收获友谊。
（5）激发学习兴趣，提高音乐素养
经调查研究表明，在儿童时期培养孩子的学习兴趣能有效的降低儿童在小学时期对学习的抵触感。而这抵触感的来源便是儿童在幼儿教育时接受的不合理教育。由于儿童的年龄较小，心智并不成熟，因此这是培养儿童学习兴趣的最重要时期，幼儿教师需要积极正确引导，让儿童明白生活与学习二者是密不可分的，而音乐游戏的出现便是一个极好的载体，这对提高儿童学习有极大的幫助。在音乐的背景下，儿童心情十分放松，很容易接受新的知识。
此外，游戏是儿童的天性，如果能将游戏与音乐学习有效结合，能明显提高儿童对音乐的理解，提高儿童的音乐素养。在过去的音乐课堂里，教师通常会采用角色互换、情景演绎等方式辅助学生品味音乐的魅力。儿童丰富的创造力和想象力就在这种感性认知的情景下逐步成熟的，音乐就是最佳的感性环境。所以，在幼儿音乐教育中融入游戏元素，并合理应用，不仅能丰富日常生活、拓展儿童的视野、更能开发儿童的创造性思维。
综上所述，随着社会的发展，学前教育的形式也越来越多元化，如何积极改进教学的方法与策略让幼儿园教学工作有序开展并良性推进，是家长、老师乃至社会全体公民共同关注的问题。对于幼儿的各项技能的培养，有利于幼儿拥有丰富的精神生活，也有利于幼儿在学习成长的过程中增强认知能力和协调能力，进而帮助其度过快乐健康的幼儿时代。在幼儿教育中，借助丰富多样的音乐游戏不仅可以丰富儿童的创造力思维，而且音乐游戏所能带来的灵活多样的学习生活能够极大的吸引幼儿对音乐、对学习的兴趣，使幼儿感受到边学边玩的快乐，在全面提升儿童综合素养的同时，可以有效增强幼儿在课堂上的专注力和积极性。
参考文献
[1]蔡国秀.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探究[J].学苑教育，2018（16）
[2]黄爱珍.音乐游戏在幼儿音乐教育中的科学运用[J].课程教育研究，2017（02）
[3]叶佳倩.我国幼儿园音乐教材发展研究[D].南京师范大学，2018
关键词：幼儿教学;音乐游戏;现状分析;对策研究
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0067-02
Analysis of the current situation of music games in children's teaching and Countermeasures
WEI Kang （Chunhua second kindergarten，Jiangning District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】In children's music education，music game is one of the most commonly used teaching methods. And the game is the most interested in children at this stage，through game activities let children contact music，so as to improve their music appreciation ability，which is of great significance to improve children's music literacy. This paper first analyzes the current situation of music games in children's teaching，and on this basis focuses on the application of music games in children's teaching.
【Keywords】Children's teaching;Music games;Current situation analysis;Countermeasure research
在幼儿教学中，音乐游戏是将音乐与肢体动作结合起来形成游戏模式的一种有效的教学方式。音乐的词曲能给幼儿带去知识的启迪，肢体的动作能释放幼儿的天性，很好的培养和塑造着儿童的想象力和创造力。因此，在音乐游戏中，儿童还可以度过欢快有趣的幼儿园时光，当然，在音乐游戏教学中，除了让幼儿感兴趣，更能让幼儿学到一些基本的常识，为培养幼儿的音乐素质奠定坚实的基础。因此，在幼儿园教学中，充分运用音乐游戏教学方式，这样才能使幼儿教学更具有吸引力。
1.音乐游戏在幼儿教学中的推广意义
经过专家调查发现，音乐游戏在幼儿教育中推广可以有效地帮助儿童发掘自身的音乐天赋。音乐一直以强烈的节奏节拍著称，这使得大部分儿童很容易跟随音乐的节拍发声。此外，音乐艺术中最常见的变现形式—舞蹈，常常与音乐共同出现。在音乐的强烈节奏带动下，儿童很容易自发产生起舞的冲动，这对儿童未来的舞蹈天赋培养有着极大的现实意义。
2.音乐游戏在幼儿教学中的现状
音乐游戏在幼儿教学中的运用现状。在我们的幼儿教学中，音乐游戏是一种很有意义的方式，它利用韵律，节拍等音乐要素，一定程度的降低了幼兒对所学内容无法调动情绪和集中注意力的概率，让幼儿更好的沉浸到课堂教学中。在传统的幼儿课堂教学中，音乐游戏的开展通常伴随刻意制造的音乐环境，幼儿聚集在一起唱跳的混乱局面，以及在音乐游戏的集体行动中教师不能做到兼顾每一位幼儿情绪的尴尬。例如，在幸福拍手歌、青蛙找老婆、老鹰捉小鸡这类游戏中，所有幼儿都参与到游戏中的情况下，教师很难与每个幼儿都产生互动。而幼儿对于教师具有天然的依赖性，没有老师的积极正向的反馈和鼓励可能会打击到幼儿的积极性，甚至造成不自信的心理成长状态。这也是幼儿教学中亟待解决的问题之一，那就是如何在音乐游戏中做到全员参与、全员互动。
3.音乐游戏在幼儿教学中的运用对策
（1）调动幼儿情感，寓教于乐
音乐是一门艺术，可以给予人活力和快乐，对于幼儿而言这个作用更为显著。音乐游戏可以满足幼儿对于学习环境丰富多彩、欢乐有趣、空间自由的精神需求，培养幼儿自信饱满的情感，提升幼儿的学习兴趣，是一种真正的快乐学习的教学学习方式。在音乐游戏教学中，开口唱的方式是培养幼儿对于音乐的感悟是有效的，并且是贴合幼儿成长的活泼天性的，也符合对幼儿健全人格培养和德智体美全面发展的要求，更能帮助幼儿更深刻的理解歌曲的情感，进而能够融入到游戏中。每位幼儿的音乐天赋也不一而同。因此在教学中需要一定程度上消除这些差异，避免幼儿在演唱过程中出现相互嘲笑、怯于表达的现象。音乐的意义在于表达情感、放松心情，而不是对幼儿的音乐表达能力和歌唱能力要求过高，这样就降低幼儿对音乐的兴趣，也降低幼儿对自身能力的信心。这就要求在教学过程中老师根据每个幼儿的特点设计更加适合幼儿娱乐的游戏方式，帮助幼儿更好的感受到音乐的美好。
（2）安排有趣内容，吸引幼儿
人们对于有趣的知识的向往是非常迫切的，同样的道理也适用于这些调皮好动没有耐心的幼儿。将游戏与音乐结合起来方式极大的调动并培养了幼儿的自主求知欲和理解力。例如，将《小白兔》、《外婆桥》、《ABCD歌》等本土歌谣，甚至诗词唱曲、国外歌谣融入到拍手唱、手指歌等游戏中，迎合了幼儿喜欢游戏的天性，又能潜移默化的将一些简单的知识和技能传输到幼儿的认知领域。教师还可以根据幼儿的性格特点来安排适合他们的内容，由浅入深的教学内容能够更好的吸引幼儿的注意力，进一步提升教学效率。因此在音乐游戏的进行中，可以循序渐进的向幼儿传授一些歌唱技巧，让幼儿在慢慢取得进步并切实感受到音乐的魅力。还可以采取多种多样的课堂音乐学习方式，比如，合唱教学、个人才艺表演等方式，使音乐课堂多姿多彩，充满活力，或者利用多媒体技术在有限的教学空间内引入乐器伴奏。尤其是在音乐游戏中自创或改编的歌词，既贴合幼儿的理解能力，又让幼儿在富有节奏感中对一些知识有了深刻的理解和记忆。 （3）开展音乐游戏，培养能力
音乐游戏的幼儿教学方式的合理运用能够极大的丰富课堂内容，并且是一种优质的吸引幼儿注意力的教学方式。在音乐游戏中简单的融入跑跳、思考、判断等，不知不觉中让学生的各项能力得到了锻炼，也通过游戏让幼儿心甘情愿的运动起来。在游戏的过程中，幼儿能够在游戏小队的互相配合和玩耍中初尝团队合作、互相竞争等技能的运用，也加强了与人交流的能力，很好的锻炼了表达能力。比如，在拍手游戏中，可以结合儿歌《小手拍拍》。引导幼儿跟随歌词展示或拍拍歌词所提到的身体的相应部位。这样有趣的音乐游戏让幼儿在歌曲轻松愉快的环境下积极的与老师和同学一起互动，随着游戏的进行，还能提高幼儿对身体各个部位的认知和熟悉程度。并且在不断变换的歌词中，幼儿为了配合游戏的进行，会不断调动自己去思考下一步的动作，这样幼儿的协调能力和应变能力也得到了有效的锻炼。
（4）培养积极情绪，促进儿童心理健康发展
儿童正处在人生发展的起始阶段，是培养儿童行为习惯和道德品质的关键时期。借助音乐游戏，儿童可以很轻易的融入到游戏当中，在模仿角色扮演的过程中，逐渐品味到角色的真意。例如，丢手绢、老鹰捉小鸡、过家家等游戏，在参与游戏的过程中，学会团队协作精神。这些积极情绪对儿童今后发展起到重要作用。
此外，为起到最大限度发挥音乐游戏的教育意义，幼儿音乐教师在涉及音乐游戏时一定要从儿童的角度入手，让儿童在教师的引导、鼓励下借助音乐游戏取得长足的进步。同时，教师应引导学生自己动手加入游戏，自己做决策，帮助儿童会培养其独立自主、勇于探索的精神。此外，教师也应注意儿童之间的团队协作，让儿童在游戏中收获友谊。
（5）激发学习兴趣，提高音乐素养
经调查研究表明，在儿童时期培养孩子的学习兴趣能有效的降低儿童在小学时期对学习的抵触感。而这抵触感的来源便是儿童在幼儿教育时接受的不合理教育。由于儿童的年龄较小，心智并不成熟，因此这是培养儿童学习兴趣的最重要时期，幼儿教师需要积极正确引导，让儿童明白生活与学习二者是密不可分的，而音乐游戏的出现便是一个极好的载体，这对提高儿童学习有极大的幫助。在音乐的背景下，儿童心情十分放松，很容易接受新的知识。
此外，游戏是儿童的天性，如果能将游戏与音乐学习有效结合，能明显提高儿童对音乐的理解，提高儿童的音乐素养。在过去的音乐课堂里，教师通常会采用角色互换、情景演绎等方式辅助学生品味音乐的魅力。儿童丰富的创造力和想象力就在这种感性认知的情景下逐步成熟的，音乐就是最佳的感性环境。所以，在幼儿音乐教育中融入游戏元素，并合理应用，不仅能丰富日常生活、拓展儿童的视野、更能开发儿童的创造性思维。
综上所述，随着社会的发展，学前教育的形式也越来越多元化，如何积极改进教学的方法与策略让幼儿园教学工作有序开展并良性推进，是家长、老师乃至社会全体公民共同关注的问题。对于幼儿的各项技能的培养，有利于幼儿拥有丰富的精神生活，也有利于幼儿在学习成长的过程中增强认知能力和协调能力，进而帮助其度过快乐健康的幼儿时代。在幼儿教育中，借助丰富多样的音乐游戏不仅可以丰富儿童的创造力思维，而且音乐游戏所能带来的灵活多样的学习生活能够极大的吸引幼儿对音乐、对学习的兴趣，使幼儿感受到边学边玩的快乐，在全面提升儿童综合素养的同时，可以有效增强幼儿在课堂上的专注力和积极性。
参考文献
[1]蔡国秀.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探究[J].学苑教育，2018（16）
[2]黄爱珍.音乐游戏在幼儿音乐教育中的科学运用[J].课程教育研究，2017（02）
[3]叶佳倩.我国幼儿园音乐教材发展研究[D].南京师范大学，2018