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【摘 要】为了推进我校校本教研的进程，提高课堂教学的效率，促进教师专业成长，进一步实践并完善“双导双向” 阅读教学模式，本学期我校进行了骨干教师展示课活动，让具有一定教学经验的教师在新的平台更新专业知识，提高课堂效率，展示教学特色，引领年轻教师更快的成长。
【关键词】精讲；导练；合作；高效
为了推进我校校本教研的进程，提高课堂教学的效率，促进教师专业成长，进一步实践并完善“双导双向” 阅读教学模式，本学期我校进行了骨干教师展示课活动，让具有一定教学经验的教师在新的平台更新专业知识，提高课堂效率，展示教学特色，引领年轻教师更快的成长。我有幸作为骨干教师上了展示课，讲了《马拉松》一课。在教学活动中，我以高效课堂为目标，充分调动其学习积极性，引导学生自主学习，积极参与，合作探究，以学生为主体开展学习活动，让学生学有所得，学有所获。
一、激发主动学习兴趣
只有富有趣味性的开课可以激发学生兴趣，使学生自然的进入学习新知识的情境。本节课我以故事导入：“两千五百年前，波斯是世界上最强大的国家，为了扩张领土，波斯派十万大军入侵希腊，军队在希腊的马拉松登陆了。希腊军队仅仅有一万人。这场力量悬殊的战争真让人揪心。”故事一下子吸引了学生的注意力，故事中的“扩张领土”可以帮助学生理解课文中的“野心勃勃”一词，“入侵”使学生明白波斯发动的是非正义战争，希腊是为了维护主权完整的正义之战。“十万大军”和“一万人”使学生知道这是场力量悬殊的战争。既激发了主动学习兴趣，又为后面理解课文做好了铺垫。
二、注重教材有效整合
在备课时，我认真研读教材，深入挖掘教材，吃透、悟准文章中的每一个字。遵循学校阅读教学的“双导双方”模式，根据我们班学生的实际水平，按照学生学的规律精心进行教学设计。在备课时，灵活处理教材，对教材进行有效整合。从学生的课题质疑，或者交流资料处过渡到课文第四、五自然段学习。第四、五自然段学习采用阅读说明文的办法教学，先读课文，再出题目检查学生获取信息的情况检查。接着到第一自然段的学习，一个问题学生思考、回答，一笔带过。最后到重点段落第二自然段的探究学习，这是本节课的重头戏。以教材为载体，注重拓展、练习的设计，有些问题部分学生得跳一跳才能完成。设计教学活动时，力争把课堂还给学生，让课堂成为学生展示自我风采的舞台。教师只是在学生有疑难时进行必要的指导、引导和疏导。
三、注重语言文字训练
语文课堂上恪守语文姓“语”不动摇，紧紧抓住语言文字这个本体。对于课文中的重点词语，指导学生透彻的理解，重点词句要引导学生细细的体会。因此在巩固词语环节，抓多音字“翘”的读音、“翘首以待”的理解，积累表示累的词语。学文时，抓住重点词语“不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳”“跑啊，跑啊，”“终于”等词语，想象菲利比斯遇到困难时的心理活动，体会他的优秀品质与顽强拼搏、坚持不懈的精神。小组合作完成小练笔时，也有大量的语言文字训练。如：飞流直下的瀑布，阴冷潮湿的峡谷，连绵起伏的群山，猛兽出没的森林，坑坑洼洼的山路……
四、注重以读为本
“书读百遍，其义自见。”读是发展学生语言的最基本的训练方式，因此，在课堂教学中处处体现“以读为本”的理念。在课堂上，先让学生开火车分段读课文，要求读准字音，读通句子，再齐读、指名读、比赛读、默读各自然段，勾画让自己感受最深的句子。接着互动交流，随机指导有感情朗读重点语句。这一教学设计，旨在引导学生感知读，感悟读，有感情读，从而读出了英雄的精神，读出了对英雄的敬佩之情。课堂上、耳畔间回响的都是琅琅的读书声。课标指出：各学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。因此，在本节课，学生交流感悟时，我随机指导朗读，比如：学习第二自然段时，第1句话要读出英雄顽强的意志，忠诚祖国的信念；第2句要读出跑的艰辛，历尽千难万险才看到雅典的城门；第3句要读出英雄勇于牺牲、永不放弃的精神。在朗读时教给学生朗读的方法和技巧，使学生在感悟语言的同时受到思想教育，达到文道统一的目的。
五、注重评价的有效性
师生客观公正的评价可以激发学生学习热情，激励学生学习动力。针对上节课教师评价方式单一，语言空洞的问题，在这节课我进行了改进。比如：当学生交流“翘”的字音时，我说：“当遇到不认识的字时，你能请教字典，这个方法真棒！”当学生交流资料后，我说：“你能通过各种方式学习知识，值得表扬！”当学生谈自己感受时，我说：“你能从文字表面读出它背后的深层含义，太棒了！”……既给予发言孩子以中肯的表扬，又对其他学生进行了学法指导，可谓一举两得呀！
六、注重补白（教学空白）
《马拉松》是一篇说明性的文章,属于介绍名物由来的说明文,所以记事部分简介扼要,文章语言非常简练,对于菲利比斯怎样从马拉松跑到雅典的过程,没有展开细致的描写,给读者留下了很大的想象空间。对于课文中这种教学空白,教师一定要重视。在此我们采以小组合作和同桌讨论的方式，想象菲利比斯会经过哪里，遇到哪些困难，结合他出发时的“伤痛、饥饿和极度的疲劳”想象他的心理活动，完成小练笔和补充句子。在合作完成小练笔过程中，既激发了学生的想象能力，又教会了学生如何把过程写具体，而且通过揣摩人物心理活动，深入体会菲利比斯的顽强拼搏、坚持不懈、永不放弃的精神。
高效课堂的实施，要以学生为主体，课堂是学生展示自我风采的舞台，通过小组合作探究、自学体会、朗读感悟，获得知识，发展能力，熏陶情操。高效课堂的实施，要为学生创设宽松、和谐的课堂氛围，这样学生的思维才能活起来，嘴巴才敢动起来，耳朵才会竖起来，小手才敢举起来，眼睛才会亮起来，嘴角才会翘起来，心灵才能美起来。给自己松绑，给孩子松绑，让学生回归天性，让思维自由驰骋，让孩子早日做回课堂的真正主人！
【参考文献】
[1]《语文课程标准》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，200（1）.
[2]《小学语文教师》[J]2009（10）.
[3]周福轩.文学教育 中国知网，2007（4）.
（作者单位：陕西西安高新国际学校）
【关键词】精讲；导练；合作；高效
为了推进我校校本教研的进程，提高课堂教学的效率，促进教师专业成长，进一步实践并完善“双导双向” 阅读教学模式，本学期我校进行了骨干教师展示课活动，让具有一定教学经验的教师在新的平台更新专业知识，提高课堂效率，展示教学特色，引领年轻教师更快的成长。我有幸作为骨干教师上了展示课，讲了《马拉松》一课。在教学活动中，我以高效课堂为目标，充分调动其学习积极性，引导学生自主学习，积极参与，合作探究，以学生为主体开展学习活动，让学生学有所得，学有所获。
一、激发主动学习兴趣
只有富有趣味性的开课可以激发学生兴趣，使学生自然的进入学习新知识的情境。本节课我以故事导入：“两千五百年前，波斯是世界上最强大的国家，为了扩张领土，波斯派十万大军入侵希腊，军队在希腊的马拉松登陆了。希腊军队仅仅有一万人。这场力量悬殊的战争真让人揪心。”故事一下子吸引了学生的注意力，故事中的“扩张领土”可以帮助学生理解课文中的“野心勃勃”一词，“入侵”使学生明白波斯发动的是非正义战争，希腊是为了维护主权完整的正义之战。“十万大军”和“一万人”使学生知道这是场力量悬殊的战争。既激发了主动学习兴趣，又为后面理解课文做好了铺垫。
二、注重教材有效整合
在备课时，我认真研读教材，深入挖掘教材，吃透、悟准文章中的每一个字。遵循学校阅读教学的“双导双方”模式，根据我们班学生的实际水平，按照学生学的规律精心进行教学设计。在备课时，灵活处理教材，对教材进行有效整合。从学生的课题质疑，或者交流资料处过渡到课文第四、五自然段学习。第四、五自然段学习采用阅读说明文的办法教学，先读课文，再出题目检查学生获取信息的情况检查。接着到第一自然段的学习，一个问题学生思考、回答，一笔带过。最后到重点段落第二自然段的探究学习，这是本节课的重头戏。以教材为载体，注重拓展、练习的设计，有些问题部分学生得跳一跳才能完成。设计教学活动时，力争把课堂还给学生，让课堂成为学生展示自我风采的舞台。教师只是在学生有疑难时进行必要的指导、引导和疏导。
三、注重语言文字训练
语文课堂上恪守语文姓“语”不动摇，紧紧抓住语言文字这个本体。对于课文中的重点词语，指导学生透彻的理解，重点词句要引导学生细细的体会。因此在巩固词语环节，抓多音字“翘”的读音、“翘首以待”的理解，积累表示累的词语。学文时，抓住重点词语“不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳”“跑啊，跑啊，”“终于”等词语，想象菲利比斯遇到困难时的心理活动，体会他的优秀品质与顽强拼搏、坚持不懈的精神。小组合作完成小练笔时，也有大量的语言文字训练。如：飞流直下的瀑布，阴冷潮湿的峡谷，连绵起伏的群山，猛兽出没的森林，坑坑洼洼的山路……
四、注重以读为本
“书读百遍，其义自见。”读是发展学生语言的最基本的训练方式，因此，在课堂教学中处处体现“以读为本”的理念。在课堂上，先让学生开火车分段读课文，要求读准字音，读通句子，再齐读、指名读、比赛读、默读各自然段，勾画让自己感受最深的句子。接着互动交流，随机指导有感情朗读重点语句。这一教学设计，旨在引导学生感知读，感悟读，有感情读，从而读出了英雄的精神，读出了对英雄的敬佩之情。课堂上、耳畔间回响的都是琅琅的读书声。课标指出：各学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。因此，在本节课，学生交流感悟时，我随机指导朗读，比如：学习第二自然段时，第1句话要读出英雄顽强的意志，忠诚祖国的信念；第2句要读出跑的艰辛，历尽千难万险才看到雅典的城门；第3句要读出英雄勇于牺牲、永不放弃的精神。在朗读时教给学生朗读的方法和技巧，使学生在感悟语言的同时受到思想教育，达到文道统一的目的。
五、注重评价的有效性
师生客观公正的评价可以激发学生学习热情，激励学生学习动力。针对上节课教师评价方式单一，语言空洞的问题，在这节课我进行了改进。比如：当学生交流“翘”的字音时，我说：“当遇到不认识的字时，你能请教字典，这个方法真棒！”当学生交流资料后，我说：“你能通过各种方式学习知识，值得表扬！”当学生谈自己感受时，我说：“你能从文字表面读出它背后的深层含义，太棒了！”……既给予发言孩子以中肯的表扬，又对其他学生进行了学法指导，可谓一举两得呀！
六、注重补白（教学空白）
《马拉松》是一篇说明性的文章,属于介绍名物由来的说明文,所以记事部分简介扼要,文章语言非常简练,对于菲利比斯怎样从马拉松跑到雅典的过程,没有展开细致的描写,给读者留下了很大的想象空间。对于课文中这种教学空白,教师一定要重视。在此我们采以小组合作和同桌讨论的方式，想象菲利比斯会经过哪里，遇到哪些困难，结合他出发时的“伤痛、饥饿和极度的疲劳”想象他的心理活动，完成小练笔和补充句子。在合作完成小练笔过程中，既激发了学生的想象能力，又教会了学生如何把过程写具体，而且通过揣摩人物心理活动，深入体会菲利比斯的顽强拼搏、坚持不懈、永不放弃的精神。
高效课堂的实施，要以学生为主体，课堂是学生展示自我风采的舞台，通过小组合作探究、自学体会、朗读感悟，获得知识，发展能力，熏陶情操。高效课堂的实施，要为学生创设宽松、和谐的课堂氛围，这样学生的思维才能活起来，嘴巴才敢动起来，耳朵才会竖起来，小手才敢举起来，眼睛才会亮起来，嘴角才会翘起来，心灵才能美起来。给自己松绑，给孩子松绑，让学生回归天性，让思维自由驰骋，让孩子早日做回课堂的真正主人！
【参考文献】
[1]《语文课程标准》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，200（1）.
[2]《小学语文教师》[J]2009（10）.
[3]周福轩.文学教育 中国知网，2007（4）.
（作者单位：陕西西安高新国际学校）