【摘 要】
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分,学生的识字水平决定了语言水平。在传统教学中,识字教学过于僵化,新课程改革以来,虽然信息技术为教育教学增添了新气象,但识字教学在
【机 构】
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广西壮族自治区桂林市兴安县界首镇中心小学
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分,学生的识字水平决定了语言水平。在传统教学中,识字教学过于僵化,新课程改革以来,虽然信息技术为教育教学增添了新气象,但识字教学在教材使用上仍然不够活跃,使学生的学习仍然束缚在教科书的范围内。本文反思了识字教学的不足,研究了以“以教材为例”的教育策略来更新教育观念。
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