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【摘要】实践教学是高校教学工作的重要组成部分,山东农业大学林学本科专业培养方案规定的总学分不少于180.5学分。实践教学环节总学分共计33学分,占总学分18.28%。实践教学体系包括:基础实践、专业实践和综合实践三部分内容。实习在山东多地点进行,实习有5－8名任课教师、高工、研究生和技术人员联合指导。内容涉及到生态学、树木学、信息学、森林培育学、遗传育种学等多学科。8年来实施效果显著。本文对林学本科专业实践教学进行了探讨。
【关键词】林学 本科生 实践教学 专业技能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0065-02
实践教学是高校教学工作的重要组成部分,其目的是加深学生对专业理论教学内容的认识以及对行业、社会的认识,培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神,提高分析问题与解决问题的综合能力。通过实践教学,使学生获得基本的专业技能和实践能力,有利于培养合格人才。
1 实践教学体系
林学本科专业人才培养方案中规定:修满本培养方案规定的学分,总学分不少于180.5学分。(1)、课程学时、学分:①课程总学时2655学时,课程总学分147.5学分。②必修课学时、学分:必修课共计1987学时,110.5学分,占总学分61.22%。③选修课学时、学分:选修课共计666学时,37学分,占总学分20.50%。(2)、实践教学环节总学分共计33学分,占总学分18.28%。
根据山东农业大学部(处)文件——农教发[2003]15号《关于制订本科课程教学大纲和专业实践教学大纲的意见》精神,为了贯彻落实教育部[2001]4号文件关于“进一步加强实践教学、注重学生创新精神和实践能力的培养”的指示,在制定教学计划时特别注重各专业实践能力的培养,把实践教学作为独立教学内容对待,自成体系,独立运作,为使本专业技能的培养落实到实处,便于操作,特别制定本专业实践教学大纲。
林学专业实践教学大纲是根据林学专业教学计划制定的,它包括三部分内容:基础实践、专业实践和综合实践。实践教学体系中(1)基础实践包括:军事理论及训练、生产或公益劳动、体育俱乐部训练、读书与社会实践活动(两课);(2)专业实践包括:专业基础课综合实习——树木、生态和测树、林木病虫害防治综合实习、专业课综合实习一——森林培育A、林木育种、专业课综合实习二——森林培育B、森林经理、课程设计(育苗课程设计、造林规划课程设计、经营课程设计、杂交组合课程设计)、课程论文(森林培育课程论文、林木育种课程论文、森林经理课程论文、经济林培育课程论文);(3)综合实践包括:毕业(生产)实习及毕业论文(设计)综合实践教学。共计十一项。
关于第二课堂与创新学分活动说明。为了从实际出发,结合本专业已设置的实践环节及内容,本大纲不特设第二课堂及创新学分,但本大纲仍要建议学生积极参与第二课堂与创新活动,获得的学分可作为奖励学分替代公共选修课学分。第二课堂与创新活动学分主要从以下几个方面获得:①在完成专业人才培养方案中的课程和实践环节之外,结合所学知识,在导师指导下利用业余时间所进行的有意义的科研和实践活动。②参加全国、省级知识技能竞赛并获奖者,根据获奖等级获得创新学分。③正式发表学术论文或较高质量的作品。④取得各种小发明、小创造成果。⑤独立完成各种实验设计。⑥参加科研获得一定科研成果。⑥结合所学专业知识,在导师指导下从事遗传育种、苗木培育、人工林栽培、经济林培育及环境科学等相关生产实践,并写出高质量论文。关于第二课堂与创新活动学分依照学校有关规定进行认定(具体规定见农教发[2000]13号《关于设立第二课堂学分与创新学分的管理规定》)。学校对学生所开展的部分第二课堂与创新活动可进行适当资助,具体实施办法见农教发[2000]12号《大学生研究训练(SRT)计划实施细则(试行)》。
由于林学专业实践教学内容较多,本文仅对1997-2004级,共8届林学专业“专业实践”的部分内容实施效果进行评述。
2 专业实践教学的执行情况
2.1 专业劳动
依据学校教学计划的安排,每届有1学期1周的生产或公益劳动,根据我院、系、林学实验站的具体情况和季节,适时适量地进行些生产劳动课,专业劳动课的内容,并结合教学实习、综合实习内容及专业课进行的进度进行的。本计划不但都按原计划完成任务,更重要的达到了学科相互渗透和融合,全面提高的目的。
2.2 专业基础课综合实习
如1998级林学专业专业基础课综合实习实习据大纲要求按排在2001~2002学年第一学期。本次实习严格按照林学本科专业人才培养方案落实实习任务,认真制定实习计划。98级共58人,2个班。主要实习内容包括下列几个方面:结合理论教学,本实践教学与理论教学同时进行。主要实习内容包括:(1)水准测量原理及水准仪的应用。(2)经纬仪的应用及角度测量原理。(3)距离测量的方法及钢尺量距。(4)直线定向。(5)全站仪的使用。(6)标准地的设置、测量和罗盘仪的应用。(7)林木的直径、树干、树高、郁闭度、单株材积、林分蓄积等因子的测定方法和测定工具。(8)外业测量和内业计算。(9)绘图。(10)读图。(11)遥感技术。(12)山东农业大学校园平面图的测绘。如:《树木学》课程,不但通过实习完成了实习大纲中要求的内容(如蜡叶标本的采集),而且还增加了原计划没有的内容(如标本鉴定法研究、检索表编制法研究及标本的建立等内容知识)。森林生态学不但较好的完成:树型线路的校准调查,森林群落的生物多样性调查,森林植物的垂直地带性分布等翔实的第一手资料,并掌握了数据分析与整理的技巧与方法。同时学到了〈树木学〉、〈土壤学〉的有关知识。
由于学校、教务处的高度重视,院系领导的关怀、支持和协助,对综合教学实习尤为重视,提前写出大纲要求的,制定切实可行的实习方案和计划,再经过反复商讨、修改,定稿后,为了完成计划任务,要求各任课教师按照各自的分工,平时都做了大量工作,保证顺利完成实习任务。本综合实习不但都按原计划完成任务,更重要的达到了学科相互渗透和融合,全面提高的目的。几年来,本综合实习一切按教学计划进行,实践证明,综合实习效果良好,绝大多数学生在实习过程中表现比较认真积极。学生普遍反映在实习中学到了在课堂上学不到的知识,又克服了“眼高手低”的缺点。
2.3 专业课综合实习一 森林培育A、林木育种和林木病虫害防治综合实习
1997－2004级林学专业综合实习据大纲要求按排在第六学期进行,共计3周,连续进行。98级共58人,2个班;99级共计60人;2000级54人;2001级共计52人;2002级共计54人;2003级共计210人;2004级共计105人。主要实习内容包括下列几个方面:结合理论教学,本实践教学与理论教学同时进行。主要实习内容包括:(1)种子生产和经营技术——种实采集、种实调制及种子贮藏技术。(2)苗木培育技术——播种苗培育、营养繁殖苗培育及大苗培育技术。(3)容器及保护地育苗技术——容器育苗、地膜覆盖育苗技术。(4)苗木调查技术。(5)造林立地条件调查和评价。(6)植苗造林技术。(7)造林地整地技术。(8)幼林抚育技术。(9)种子园规划设计与管理——无性系种子园、实生种子园、种子园营建、种子园经营管理。(10)林木引种——南竹北移、南茶北移、国外松引种、观赏树种引种。(11)遗传测定——田间试验设计、交配设计及统计分析。(12)病虫害调查及相应防治方法。(13)山东省内主要病虫标本制作。实习地点途经章丘、东营、烟台、威海、青岛、日照五个沿海城市。实习有5－8位老师带队,其中包括2位教授,4－6位副教授,另外还有2－3名研究生,强化师资力量。几年来,本综合实习一切按教学计划进行,效果良好。通过综合实习学生的的综合素质和基本技能等方面得到系统的锻炼和提高。
2.4 专业课综合实习二 森林培育B和森林经理
林学专业专业课综合实习二的主要目的是学习森林栽培学B、森林资源管理学野外调查、实践技能、数据信息收集整理、室内数据统计分析等基本方法和技能,学习观察、分析和解决森林培育与森林资源管理中存在的问题,检验和巩固课堂所学的专业知识,了解林业生产与林业基层单位现状。综合教学实习计划的制定。林学专业1998级于2001年第一学期进行专业课综合实习二、林学专业1999级于2002年第一学期进行、林学专业2000级于2003年第一学期进行。综合教学实习地点的确定。近8年林学专业综合教学实习的地点的确是根据课程内容要求,兼顾教学实习经费数量而定。主要实习地点为山东泰山林场、徂徕山林场,山东药乡林场、肥城牛山林场、泰安英雄山、泰安郊区,每学年综合教学实习的地点相对稳定,少有变动。其中山东药乡林场兼为山东农业大学实习林场,是主要实习地点之一。综合教学实习的内容。林木栽培学B实习内容:(1)造林地立地条件调查与立地类型划分。(2)造林成活率与保存率调查。(3)造林技术调查。(4)人工林种类、生长量调查。(5)秋季造林。(6)人工幼林抚育。(7)人工整枝技术。(8)森林抚育间伐技术设计。(9)森林主伐与森林更新。(10)矮林作业,林农复合经营技术。森林资源管理学实习内容:(1)森林资源调查。(2)林地资源调查。(3)林木资源调查。(4)野生动植物资源调查。(5)森林景观资源调查。(6)森林资源管理。(7)林地管理。(8)林木管理。(9)森林资源档案管理。(10)森林资源保护。(11)森林资源经济管理。
2.5 质量分析
由于学校、学院和任课教师对综合教学实习重视,措施办法得力,有制度保证,管理综合实习的组织健全,因此学生出勤率高,学生对综合实习的重视程度较高,任课教师认真负责,严格要求,对每一项实习内容都给予具体指导,整个实习期间天天与学生在一起,对教学实习指导有力,在教师的督导下,学生能够认真学习和掌握各种实践技能和方法,实习作业和实习报告质量较好。近8年每学年的专业综合实习效果良好,质量较高。几年的实践证明,该综合实践质量及效果均达到培养方案要求。实习的质量主要体现在:①学生良种意识有明显提高,对林木种苗培育、植苗造林等有了深入地了解,掌握了病虫害的危害及防治方法。②优秀达13%,良好达87%。③出勤率达100%。绝大部分学生非常注重实习。④学生反映效果良好。学生普遍反映在实习中使自己对理论知识的理解更加深刻,实践经验更加丰富,为将来从事林业生产和科研奠定了基础。
3 综合实习实施和指导的方式方法
近几年来,林学综合实习实施和指导的方式方法主要采用:(1)综合实习现场参观、访问、调查,所有任课老师现场指导教学实习,指导教师带1~2名研究生辅助进行教学实习。(2)采用实习点领导、高级工程师现场教学并指导。(3)主要手段有:现场具体操作、调查、访问等。鼓励学生就发现的不明白问题进行提问,导师和实习地点的高级工程师现场解答。(4)在省内主要实习地点包括:东营胜利油田城市园林绿化所、济南章丘林木种苗站、良种基地、黄河孤岛林场、广饶大王苗圃现代农业示范基地、花卉苗木示范基地、诸城速生丰产林基地;日照东港区大沙洼林场、沿海防护林、海滨公园建设、后村区峰茶园、莒县板栗园、沂水杨树速生丰产林、干旱山区造林、蒙山林场竹子引种、森林公园建设、药园建设、高都镇上温村优质果品生产基地、病虫害综合防治等等。(5)任课教师根据专业培养方案、填写制订综合实习计划并及时填写《山东农业大学教学实习计划》,报所在教研室批准,再报学院批准;由任课教师负责联系实习地点,学生住宿、伙食安排、实习内容、往返车辆、实习用品购置、实习经费的分配使用;各项实习内容的实施,主要由指导教师负责指导,林场技术人员协助指导;内业计算整理与撰写实习报告由指导教师负责指导。
4 经验与体会
主要经验及体会是,综合实习、全方位指导;发挥教师优势、充分利用省内资源、优化实习内容及组织方式;指导教师分别或综合指导。同时邀请实习基地的工程师和技工进行现场讲解;发挥实习地点的优势,利用他们的优势,进一步扩大学生知识面,丰富了理论,做到了理论与实践相结合。在实践中加深对所学理论的理解,尤其是培养了学生独立分析及解决问题的能力;充分利用实验经费、让学生掌握更多的理论和实践知识;学生在林木专业知识方面基本上达到培养目标的要求;实习既是检验学生所学知识的好机会,又是学生进行学习的好机会;实习过程中严格强调安全和纪律;让学生自己去观察和发现问题,积极动脑。
5 建议与思考
几年来,我们在实行该计划过程中,存在的主要问题是:第一:实习经费严重不足,采用老师科研项目拿一点,学生自己拿一点等,多方位集资、搞好实习。第二:指导教师严重不足,我们采用老师、研究生、实习点高工、工程师及有关领导共同指导实习,效果较好。第三:个别学生思想重视程度不够,实习缺乏主动性、无求新、协同发展精神,采用教师引导、教育,实习点毕业生现场指教,效果良好。同时应建立科学合理的实习成绩考核体系,优化实习体系。第四:纪律、安全性有待加强。实习前及实习过程中要反复强调安全和纪律。
为了便于今后教学,特提出如下建议:第一:学校应强化校内及校外基地建设。第二:强化投入,每个班每周至少应1000元为宜。第三:进一步强化实习指导教师队伍,以便提高教学质量。第四:强化实习考核标准的制定,优化实习体系、以提高实习的真正效果,培养学生具体分析问题及解决问题的能力。
参考文献
[1] 金娟琴,楼程富,谢桂红等.浙江大学农科人才培养体系的改革实践[J].高等农业教育,2003,(9):20-22.
[2] 栗震霄,马国军,柳维玺等.构建创新人才培养体系的研究与实践[J].甘肃农业大学学报,2000,35(4):465-469.
[3] 屈波,杨肇夏.如何建设创新人才培养体系[J].中国高等教育,2002,(11):31-32.
[4] 湖南大学教务处.构建创新人才培养体系全面提高人才培养质量[J].中国大学教学,2001,(3):26-27.
[5] 谭庆泰.抓住机遇提升传统专业学生的创新能力.江苏大学学报(高教研究版)[J],2003,25(1):73-75.
[6] 吴启迪.发展高等工程教育,推动国家创新体系建设.高等工程教育,2006,(5):1-2,40.
[7] 刘迎曦等.关于大学生创业意识的调查与思考.思想理论教育,2003,(9):19-21.
【关键词】林学 本科生 实践教学 专业技能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0065-02
实践教学是高校教学工作的重要组成部分,其目的是加深学生对专业理论教学内容的认识以及对行业、社会的认识,培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神,提高分析问题与解决问题的综合能力。通过实践教学,使学生获得基本的专业技能和实践能力,有利于培养合格人才。
1 实践教学体系
林学本科专业人才培养方案中规定:修满本培养方案规定的学分,总学分不少于180.5学分。(1)、课程学时、学分:①课程总学时2655学时,课程总学分147.5学分。②必修课学时、学分:必修课共计1987学时,110.5学分,占总学分61.22%。③选修课学时、学分:选修课共计666学时,37学分,占总学分20.50%。(2)、实践教学环节总学分共计33学分,占总学分18.28%。
根据山东农业大学部(处)文件——农教发[2003]15号《关于制订本科课程教学大纲和专业实践教学大纲的意见》精神,为了贯彻落实教育部[2001]4号文件关于“进一步加强实践教学、注重学生创新精神和实践能力的培养”的指示,在制定教学计划时特别注重各专业实践能力的培养,把实践教学作为独立教学内容对待,自成体系,独立运作,为使本专业技能的培养落实到实处,便于操作,特别制定本专业实践教学大纲。
林学专业实践教学大纲是根据林学专业教学计划制定的,它包括三部分内容:基础实践、专业实践和综合实践。实践教学体系中(1)基础实践包括:军事理论及训练、生产或公益劳动、体育俱乐部训练、读书与社会实践活动(两课);(2)专业实践包括:专业基础课综合实习——树木、生态和测树、林木病虫害防治综合实习、专业课综合实习一——森林培育A、林木育种、专业课综合实习二——森林培育B、森林经理、课程设计(育苗课程设计、造林规划课程设计、经营课程设计、杂交组合课程设计)、课程论文(森林培育课程论文、林木育种课程论文、森林经理课程论文、经济林培育课程论文);(3)综合实践包括:毕业(生产)实习及毕业论文(设计)综合实践教学。共计十一项。
关于第二课堂与创新学分活动说明。为了从实际出发,结合本专业已设置的实践环节及内容,本大纲不特设第二课堂及创新学分,但本大纲仍要建议学生积极参与第二课堂与创新活动,获得的学分可作为奖励学分替代公共选修课学分。第二课堂与创新活动学分主要从以下几个方面获得:①在完成专业人才培养方案中的课程和实践环节之外,结合所学知识,在导师指导下利用业余时间所进行的有意义的科研和实践活动。②参加全国、省级知识技能竞赛并获奖者,根据获奖等级获得创新学分。③正式发表学术论文或较高质量的作品。④取得各种小发明、小创造成果。⑤独立完成各种实验设计。⑥参加科研获得一定科研成果。⑥结合所学专业知识,在导师指导下从事遗传育种、苗木培育、人工林栽培、经济林培育及环境科学等相关生产实践,并写出高质量论文。关于第二课堂与创新活动学分依照学校有关规定进行认定(具体规定见农教发[2000]13号《关于设立第二课堂学分与创新学分的管理规定》)。学校对学生所开展的部分第二课堂与创新活动可进行适当资助,具体实施办法见农教发[2000]12号《大学生研究训练(SRT)计划实施细则(试行)》。
由于林学专业实践教学内容较多,本文仅对1997-2004级,共8届林学专业“专业实践”的部分内容实施效果进行评述。
2 专业实践教学的执行情况
2.1 专业劳动
依据学校教学计划的安排,每届有1学期1周的生产或公益劳动,根据我院、系、林学实验站的具体情况和季节,适时适量地进行些生产劳动课,专业劳动课的内容,并结合教学实习、综合实习内容及专业课进行的进度进行的。本计划不但都按原计划完成任务,更重要的达到了学科相互渗透和融合,全面提高的目的。
2.2 专业基础课综合实习
如1998级林学专业专业基础课综合实习实习据大纲要求按排在2001~2002学年第一学期。本次实习严格按照林学本科专业人才培养方案落实实习任务,认真制定实习计划。98级共58人,2个班。主要实习内容包括下列几个方面:结合理论教学,本实践教学与理论教学同时进行。主要实习内容包括:(1)水准测量原理及水准仪的应用。(2)经纬仪的应用及角度测量原理。(3)距离测量的方法及钢尺量距。(4)直线定向。(5)全站仪的使用。(6)标准地的设置、测量和罗盘仪的应用。(7)林木的直径、树干、树高、郁闭度、单株材积、林分蓄积等因子的测定方法和测定工具。(8)外业测量和内业计算。(9)绘图。(10)读图。(11)遥感技术。(12)山东农业大学校园平面图的测绘。如:《树木学》课程,不但通过实习完成了实习大纲中要求的内容(如蜡叶标本的采集),而且还增加了原计划没有的内容(如标本鉴定法研究、检索表编制法研究及标本的建立等内容知识)。森林生态学不但较好的完成:树型线路的校准调查,森林群落的生物多样性调查,森林植物的垂直地带性分布等翔实的第一手资料,并掌握了数据分析与整理的技巧与方法。同时学到了〈树木学〉、〈土壤学〉的有关知识。
由于学校、教务处的高度重视,院系领导的关怀、支持和协助,对综合教学实习尤为重视,提前写出大纲要求的,制定切实可行的实习方案和计划,再经过反复商讨、修改,定稿后,为了完成计划任务,要求各任课教师按照各自的分工,平时都做了大量工作,保证顺利完成实习任务。本综合实习不但都按原计划完成任务,更重要的达到了学科相互渗透和融合,全面提高的目的。几年来,本综合实习一切按教学计划进行,实践证明,综合实习效果良好,绝大多数学生在实习过程中表现比较认真积极。学生普遍反映在实习中学到了在课堂上学不到的知识,又克服了“眼高手低”的缺点。
2.3 专业课综合实习一 森林培育A、林木育种和林木病虫害防治综合实习
1997－2004级林学专业综合实习据大纲要求按排在第六学期进行,共计3周,连续进行。98级共58人,2个班;99级共计60人;2000级54人;2001级共计52人;2002级共计54人;2003级共计210人;2004级共计105人。主要实习内容包括下列几个方面:结合理论教学,本实践教学与理论教学同时进行。主要实习内容包括:(1)种子生产和经营技术——种实采集、种实调制及种子贮藏技术。(2)苗木培育技术——播种苗培育、营养繁殖苗培育及大苗培育技术。(3)容器及保护地育苗技术——容器育苗、地膜覆盖育苗技术。(4)苗木调查技术。(5)造林立地条件调查和评价。(6)植苗造林技术。(7)造林地整地技术。(8)幼林抚育技术。(9)种子园规划设计与管理——无性系种子园、实生种子园、种子园营建、种子园经营管理。(10)林木引种——南竹北移、南茶北移、国外松引种、观赏树种引种。(11)遗传测定——田间试验设计、交配设计及统计分析。(12)病虫害调查及相应防治方法。(13)山东省内主要病虫标本制作。实习地点途经章丘、东营、烟台、威海、青岛、日照五个沿海城市。实习有5－8位老师带队,其中包括2位教授,4－6位副教授,另外还有2－3名研究生,强化师资力量。几年来,本综合实习一切按教学计划进行,效果良好。通过综合实习学生的的综合素质和基本技能等方面得到系统的锻炼和提高。
2.4 专业课综合实习二 森林培育B和森林经理
林学专业专业课综合实习二的主要目的是学习森林栽培学B、森林资源管理学野外调查、实践技能、数据信息收集整理、室内数据统计分析等基本方法和技能,学习观察、分析和解决森林培育与森林资源管理中存在的问题,检验和巩固课堂所学的专业知识,了解林业生产与林业基层单位现状。综合教学实习计划的制定。林学专业1998级于2001年第一学期进行专业课综合实习二、林学专业1999级于2002年第一学期进行、林学专业2000级于2003年第一学期进行。综合教学实习地点的确定。近8年林学专业综合教学实习的地点的确是根据课程内容要求,兼顾教学实习经费数量而定。主要实习地点为山东泰山林场、徂徕山林场,山东药乡林场、肥城牛山林场、泰安英雄山、泰安郊区,每学年综合教学实习的地点相对稳定,少有变动。其中山东药乡林场兼为山东农业大学实习林场,是主要实习地点之一。综合教学实习的内容。林木栽培学B实习内容:(1)造林地立地条件调查与立地类型划分。(2)造林成活率与保存率调查。(3)造林技术调查。(4)人工林种类、生长量调查。(5)秋季造林。(6)人工幼林抚育。(7)人工整枝技术。(8)森林抚育间伐技术设计。(9)森林主伐与森林更新。(10)矮林作业,林农复合经营技术。森林资源管理学实习内容:(1)森林资源调查。(2)林地资源调查。(3)林木资源调查。(4)野生动植物资源调查。(5)森林景观资源调查。(6)森林资源管理。(7)林地管理。(8)林木管理。(9)森林资源档案管理。(10)森林资源保护。(11)森林资源经济管理。
2.5 质量分析
由于学校、学院和任课教师对综合教学实习重视,措施办法得力,有制度保证,管理综合实习的组织健全,因此学生出勤率高,学生对综合实习的重视程度较高,任课教师认真负责,严格要求,对每一项实习内容都给予具体指导,整个实习期间天天与学生在一起,对教学实习指导有力,在教师的督导下,学生能够认真学习和掌握各种实践技能和方法,实习作业和实习报告质量较好。近8年每学年的专业综合实习效果良好,质量较高。几年的实践证明,该综合实践质量及效果均达到培养方案要求。实习的质量主要体现在:①学生良种意识有明显提高,对林木种苗培育、植苗造林等有了深入地了解,掌握了病虫害的危害及防治方法。②优秀达13%,良好达87%。③出勤率达100%。绝大部分学生非常注重实习。④学生反映效果良好。学生普遍反映在实习中使自己对理论知识的理解更加深刻,实践经验更加丰富,为将来从事林业生产和科研奠定了基础。
3 综合实习实施和指导的方式方法
近几年来,林学综合实习实施和指导的方式方法主要采用:(1)综合实习现场参观、访问、调查,所有任课老师现场指导教学实习,指导教师带1~2名研究生辅助进行教学实习。(2)采用实习点领导、高级工程师现场教学并指导。(3)主要手段有:现场具体操作、调查、访问等。鼓励学生就发现的不明白问题进行提问,导师和实习地点的高级工程师现场解答。(4)在省内主要实习地点包括:东营胜利油田城市园林绿化所、济南章丘林木种苗站、良种基地、黄河孤岛林场、广饶大王苗圃现代农业示范基地、花卉苗木示范基地、诸城速生丰产林基地;日照东港区大沙洼林场、沿海防护林、海滨公园建设、后村区峰茶园、莒县板栗园、沂水杨树速生丰产林、干旱山区造林、蒙山林场竹子引种、森林公园建设、药园建设、高都镇上温村优质果品生产基地、病虫害综合防治等等。(5)任课教师根据专业培养方案、填写制订综合实习计划并及时填写《山东农业大学教学实习计划》,报所在教研室批准,再报学院批准;由任课教师负责联系实习地点,学生住宿、伙食安排、实习内容、往返车辆、实习用品购置、实习经费的分配使用;各项实习内容的实施,主要由指导教师负责指导,林场技术人员协助指导;内业计算整理与撰写实习报告由指导教师负责指导。
4 经验与体会
主要经验及体会是,综合实习、全方位指导;发挥教师优势、充分利用省内资源、优化实习内容及组织方式;指导教师分别或综合指导。同时邀请实习基地的工程师和技工进行现场讲解;发挥实习地点的优势,利用他们的优势,进一步扩大学生知识面,丰富了理论,做到了理论与实践相结合。在实践中加深对所学理论的理解,尤其是培养了学生独立分析及解决问题的能力;充分利用实验经费、让学生掌握更多的理论和实践知识;学生在林木专业知识方面基本上达到培养目标的要求;实习既是检验学生所学知识的好机会,又是学生进行学习的好机会;实习过程中严格强调安全和纪律;让学生自己去观察和发现问题,积极动脑。
5 建议与思考
几年来,我们在实行该计划过程中,存在的主要问题是:第一:实习经费严重不足,采用老师科研项目拿一点,学生自己拿一点等,多方位集资、搞好实习。第二:指导教师严重不足,我们采用老师、研究生、实习点高工、工程师及有关领导共同指导实习,效果较好。第三:个别学生思想重视程度不够,实习缺乏主动性、无求新、协同发展精神,采用教师引导、教育,实习点毕业生现场指教,效果良好。同时应建立科学合理的实习成绩考核体系,优化实习体系。第四:纪律、安全性有待加强。实习前及实习过程中要反复强调安全和纪律。
为了便于今后教学,特提出如下建议:第一:学校应强化校内及校外基地建设。第二:强化投入,每个班每周至少应1000元为宜。第三:进一步强化实习指导教师队伍,以便提高教学质量。第四:强化实习考核标准的制定,优化实习体系、以提高实习的真正效果,培养学生具体分析问题及解决问题的能力。
参考文献
[1] 金娟琴,楼程富,谢桂红等.浙江大学农科人才培养体系的改革实践[J].高等农业教育,2003,(9):20-22.
[2] 栗震霄,马国军,柳维玺等.构建创新人才培养体系的研究与实践[J].甘肃农业大学学报,2000,35(4):465-469.
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[7] 刘迎曦等.关于大学生创业意识的调查与思考.思想理论教育,2003,(9):19-21.