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【摘要】数学与物理两门学科是高中教育阶段非常重要的基础性学科，新高中物理教学大纲要求物理教学要重视学生思维能力的培养与提升，重视学生运用数学知识分析和解决物理问题能力的锻炼和提高，因而，数学知识已经成为物理教学和学生学习物理的重要工具和方法，本文主要探讨了数学知识在高中物理教学的重要作用及应用实践。
【关键词】高中物理教学数学知识重要作用实践应用
由于数学是专门研究量的自然学科，数学知识具有高度概括性、理论性和逻辑性等特点，使得物理学科教学广泛运用了数学知识，不仅生动表述了物理概念和物理规律等物理理论知识，激发了学生学习兴趣，而且利于减少物理实验数据误差，帮助学生简化了物理问题的解题步骤，提高了学生的解题能力与思维能力，因而，在物理教学中教师要积极、合理恰当运用数学知识，既不能与物理教学活动脱节，又不能过于依赖数学知识和死板运用数学知识，从而提高学生物理学习能力和物理教学效率，实现物理教学目标，促进物理教学的不断进步。
1.数学知识对高中物理教学的重要作用
1.1数学语言是强化物理教学理论知识的重要工具
由于物理学科一门逻辑性较强、概念抽象化的自然学科，尤其物理的概念和规律是对物理现象的概括，具有较深的理论性，枯燥的物理理论知识使得学生很难理解，而基于数学语言具有科学性、严谨性、简约性、精确性和单义性等特点，可以将数学科学语言运用到物理教学中，这样可以简单化和具体化物理理论知识，很好地解释物理概念和物理规律，易于学生记忆和理解物理概念和物理规律，激发学生学习物理的兴趣，便于顺利开展物理课教学活动。
1.2数学教学思想方法是提高物理教学效率的有效途径
在开展物理教学中通过运用数学教学思想方法，采用图像教学法、数学公式等数学教学思想方法，可以活跃物理课教学氛围，为学生学习物理知识创建了开放、自由和宽松的学习环境，不断培养、锻炼和提升学生的创造性思维和发散思维，而且还有助于强化学生的物理概念和物理规律知识，提高学生物理学习积极性和物理学习能力，极大提升了物理课教学效率和效果。
1.3数学知识是物理解题中的重要方法
解题是物理教学中的重要环节，也是巩固和强化物理理论知识的重要途径，因而，培养和提升学生物理解题能力成为了物理教学的重要教学目的，而数学知识在培养、锻炼和提升学生物理问题解决能力的过程中起着重要的指导作用，已经成为学生求解物理问题的重要方法，在求解物理问题中通过运用数学知识运，不仅可以简单化求解过程，优化解题思路，提高了解题速度，而且还可以锻炼和提升学生问题分析和解题的能力，从而不断提高学生物理学习能力和物理教学效率，利于实现高中物理教学目标。
2.数学知识在物理课教学中的应用
2.1数学语言在物理理论知识课堂教学中的应用
在物理教学中，由于物理概念和物理规律等理论知识是物理现象的概括总结，是物理教学的重要组成部分，更是学生学习物理知识和规律的重要基础，因而，让学生正确理解和记忆物理概念和物理规律是至关重要的，为了使理论性强的物理理论知识更加通俗易懂，在物理课程教材中通过引入数学语言，采用科学性、简约性和严谨性的数学语言来表述物理知识的基本概念和规律，不仅可以帮助学生认识到物理现象的本质和规律，熟练掌握物理规律，而且还利于学生正确解释现实社会中的物理现象，例如，可以借助数学语言可以很好地概括出关于嫡的本质特征和电磁运动的基本规律。
2.2数学教学思想方法在物理实验课教学中的应用
由于新高中物理课程教材引入实验教材，使得物理教学更加重视学生的物理实验能力和动手能力，因而，在物理实验课教学中教师可以运用数学教学思想方法，通过运用图像教学法、数学运算与分析方法、数学公式教学法与直角坐标系等数学思想，使用直角坐标系和图像图示可让学生直观地观察到物理现象的变化规律，不仅能减少物理实验数据的偏差，提高物理实验测出数据的准确性，而且还巩固和强化学生已掌握的物理理论知识和物理规律，提升了学生的实验能力和实践能力，从而提高物理实验课教学效率。
2.3数学知识在物理解题中的应用
目前，高考中物理考试内容更加侧重考验学生的物理解题能力，新高中物理教学大纲要求学生具备较好的物理问题分析和解题能力，因而，在物理教学中教师要积极运用几何知识、函数知识以及不等式、求导数等数学知识，来优化解题思路和简化物理问题求解的过程，这不仅可以减少解题时间，提高解题速度，而且还可以提高物理问题求解的准确性，从而在不断地习题练习中提升学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.4要恰当运用数学知识，合理渗透数学知识，提高物理教学效率
随着我国家大力推行素质教育，使得各个学科的教学目标更加注重学生综合能力的培养，不仅仅需要教师讲授理论知识，更需要重视培养和提升学生的综合能力，虽然在物理教学中通过运用数学知识和数学教学思想方法，使得物理课教学方法更加灵活，课堂教学氛围更加活跃，但是教师不能过度依赖于数学知识，不能死板运用数学公式，以免造成物理解题过程的复杂化，总之教师要合理恰当运用数学知识，在物理教学活动适当渗透数学知识，不断提高物理教学效率。
结论
总而言之，在物理教学过程中教师要合理恰当运用数学知识，要积极采用数学思想方法这样不仅可以促进物理教学方法的灵活性，提高物课教学效率，同时还可以激发学生对物理的学习兴趣和积极性，挖掘和发展学生的创造性思维能力和想象力，不断提高学生的问题分析与解解决能力，从而便于学生能够解决生活中的物理实际问题。
参考文献
[1]杜建萍.新课标下高中物理教学改革创新[J].才智.2012.5（4）：107
[2]邬振明；丘文.试论数学语言的特点及功能[J].惠州学院学报.2002.22（6）：115-118
[3]杨斌斌.在高中物理教学中如何应用数学思想与方法[J].物理通报.2011.15（2）：36-38
[4]王小娅.数学对高中物理教学学习影响调查研究[M].贵州师范大学.2008.4（20）：1-60
【关键词】高中物理教学数学知识重要作用实践应用
由于数学是专门研究量的自然学科，数学知识具有高度概括性、理论性和逻辑性等特点，使得物理学科教学广泛运用了数学知识，不仅生动表述了物理概念和物理规律等物理理论知识，激发了学生学习兴趣，而且利于减少物理实验数据误差，帮助学生简化了物理问题的解题步骤，提高了学生的解题能力与思维能力，因而，在物理教学中教师要积极、合理恰当运用数学知识，既不能与物理教学活动脱节，又不能过于依赖数学知识和死板运用数学知识，从而提高学生物理学习能力和物理教学效率，实现物理教学目标，促进物理教学的不断进步。
1.数学知识对高中物理教学的重要作用
1.1数学语言是强化物理教学理论知识的重要工具
由于物理学科一门逻辑性较强、概念抽象化的自然学科，尤其物理的概念和规律是对物理现象的概括，具有较深的理论性，枯燥的物理理论知识使得学生很难理解，而基于数学语言具有科学性、严谨性、简约性、精确性和单义性等特点，可以将数学科学语言运用到物理教学中，这样可以简单化和具体化物理理论知识，很好地解释物理概念和物理规律，易于学生记忆和理解物理概念和物理规律，激发学生学习物理的兴趣，便于顺利开展物理课教学活动。
1.2数学教学思想方法是提高物理教学效率的有效途径
在开展物理教学中通过运用数学教学思想方法，采用图像教学法、数学公式等数学教学思想方法，可以活跃物理课教学氛围，为学生学习物理知识创建了开放、自由和宽松的学习环境，不断培养、锻炼和提升学生的创造性思维和发散思维，而且还有助于强化学生的物理概念和物理规律知识，提高学生物理学习积极性和物理学习能力，极大提升了物理课教学效率和效果。
1.3数学知识是物理解题中的重要方法
解题是物理教学中的重要环节，也是巩固和强化物理理论知识的重要途径，因而，培养和提升学生物理解题能力成为了物理教学的重要教学目的，而数学知识在培养、锻炼和提升学生物理问题解决能力的过程中起着重要的指导作用，已经成为学生求解物理问题的重要方法，在求解物理问题中通过运用数学知识运，不仅可以简单化求解过程，优化解题思路，提高了解题速度，而且还可以锻炼和提升学生问题分析和解题的能力，从而不断提高学生物理学习能力和物理教学效率，利于实现高中物理教学目标。
2.数学知识在物理课教学中的应用
2.1数学语言在物理理论知识课堂教学中的应用
在物理教学中，由于物理概念和物理规律等理论知识是物理现象的概括总结，是物理教学的重要组成部分，更是学生学习物理知识和规律的重要基础，因而，让学生正确理解和记忆物理概念和物理规律是至关重要的，为了使理论性强的物理理论知识更加通俗易懂，在物理课程教材中通过引入数学语言，采用科学性、简约性和严谨性的数学语言来表述物理知识的基本概念和规律，不仅可以帮助学生认识到物理现象的本质和规律，熟练掌握物理规律，而且还利于学生正确解释现实社会中的物理现象，例如，可以借助数学语言可以很好地概括出关于嫡的本质特征和电磁运动的基本规律。
2.2数学教学思想方法在物理实验课教学中的应用
由于新高中物理课程教材引入实验教材，使得物理教学更加重视学生的物理实验能力和动手能力，因而，在物理实验课教学中教师可以运用数学教学思想方法，通过运用图像教学法、数学运算与分析方法、数学公式教学法与直角坐标系等数学思想，使用直角坐标系和图像图示可让学生直观地观察到物理现象的变化规律，不仅能减少物理实验数据的偏差，提高物理实验测出数据的准确性，而且还巩固和强化学生已掌握的物理理论知识和物理规律，提升了学生的实验能力和实践能力，从而提高物理实验课教学效率。
2.3数学知识在物理解题中的应用
目前，高考中物理考试内容更加侧重考验学生的物理解题能力，新高中物理教学大纲要求学生具备较好的物理问题分析和解题能力，因而，在物理教学中教师要积极运用几何知识、函数知识以及不等式、求导数等数学知识，来优化解题思路和简化物理问题求解的过程，这不仅可以减少解题时间，提高解题速度，而且还可以提高物理问题求解的准确性，从而在不断地习题练习中提升学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.4要恰当运用数学知识，合理渗透数学知识，提高物理教学效率
随着我国家大力推行素质教育，使得各个学科的教学目标更加注重学生综合能力的培养，不仅仅需要教师讲授理论知识，更需要重视培养和提升学生的综合能力，虽然在物理教学中通过运用数学知识和数学教学思想方法，使得物理课教学方法更加灵活，课堂教学氛围更加活跃，但是教师不能过度依赖于数学知识，不能死板运用数学公式，以免造成物理解题过程的复杂化，总之教师要合理恰当运用数学知识，在物理教学活动适当渗透数学知识，不断提高物理教学效率。
结论
总而言之，在物理教学过程中教师要合理恰当运用数学知识，要积极采用数学思想方法这样不仅可以促进物理教学方法的灵活性，提高物课教学效率，同时还可以激发学生对物理的学习兴趣和积极性，挖掘和发展学生的创造性思维能力和想象力，不断提高学生的问题分析与解解决能力，从而便于学生能够解决生活中的物理实际问题。
参考文献
[1]杜建萍.新课标下高中物理教学改革创新[J].才智.2012.5（4）：107
[2]邬振明；丘文.试论数学语言的特点及功能[J].惠州学院学报.2002.22（6）：115-118
[3]杨斌斌.在高中物理教学中如何应用数学思想与方法[J].物理通报.2011.15（2）：36-38
[4]王小娅.数学对高中物理教学学习影响调查研究[M].贵州师范大学.2008.4（20）：1-60