【摘 要】
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布鲁姆教育目标分类理论把认知过程从低级到高级分为六个层次(记忆、理解、应用、分析、评价和创造),给教育目标的设计、教材编写、教师教学和评价提供了强有力的参考。本文
【机 构】
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烟台耀华国际教育学校,鲁东大学教育硕士
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布鲁姆教育目标分类理论把认知过程从低级到高级分为六个层次(记忆、理解、应用、分析、评价和创造),给教育目标的设计、教材编写、教师教学和评价提供了强有力的参考。本文依据该理论,对比国内外其他英语教材,对现行高中英语教材中问题与活动设置进行了统计,发现我国高中英语教材在思维训练设置方面与国外二语教材存在着较大的差异。我国英语教材在高层思维训练设计方面严重不足。就此,作者呼吁国内英语教材的编写工作者应该引起充分重视,增加高层思维的训练。
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