【摘 要】
：
【摘 要】通过区域开展教育教学专业协作共同体建设，组织乡村骨干教师和新教育乡村种子教师培育活动以及组建名师、名品教育项目工作室，为乡村教师在相互赋能中共荣共生，为提升乡村教师专业能力提供可能。 【关键词】乡村教师;相互赋能;专业发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）70-0015-04 【作者简介】1.许新海，江苏省海门市教育体育局（江苏海
论文部分内容阅读
【摘 要】通过区域开展教育教学专业协作共同体建设，组织乡村骨干教师和新教育乡村种子教师培育活动以及组建名师、名品教育项目工作室，为乡村教师在相互赋能中共荣共生，为提升乡村教师专业能力提供可能。
【关键词】乡村教师;相互赋能;专业发展
【中图分类号】G451
其他文献
樊智涛，江苏省东台市实验中学教育集团党委副书记、副校长，正高级教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象，获“江苏省优秀共产党员”称号;淮北师范大学文学院兼职教授，江苏省苏派作文教学研究中心副主任，江苏省乡村初中语文骨干教师培育站主持人，盐城市“樊智涛名师工作室”主持人。发表文章300余篇，主编《名著解码》《单元随文写作教程》等专著10多部，主持或参与6项省级教育科学
【摘 要】对国内外著名教育家的成长与发展过程进行比较分析，归纳得出教育家的成长路径集中体现在五个方面：遍访名师，广泛接受良好扎实的教育;教书育人，深入开展教育实践与创新;潜心研究，致力破解社会、教育突出问题;笔耕不辍，持续跟进经验物化与著书立说;成果推介，努力推广教育思想与改革主张。通过总结提炼教育家成长路径，为广大教师专业成长与发展提供启示。 【关键词】教育家;成长路径;国内外 【中图分类号
由上海交通大学出版社出版的《扎根乡村大地的教育研究：乡村班主任研究者的自述》（后简称《扎根乡村大地的教育研究》）一书于2020年3月正式出版。2020年7月中旬，我拿到了李家成教授的赠书，便马上开始了阅读，书中一个个鲜活的故事非常吸引人。读完一遍，似乎有些不过瘾，又开始了第二遍阅读。这本书不同于其他教育专著，没有深奥的理论阐述，只有真实的教育自述;没有俗套的说教，只有朴实无华的动人故事。 《扎根
北京，是众所周知的美食圣地。这个暑假，我来到了这个文化与美食都让人垂涎三尺的地方。因为在高铁上没吃什么，所以，我早已饿得腹中空空。刚到北京，我像一匹饿狼，胡吃海塞，烤鸭、驴打滚、麻花、酸梅汤……只要是能吃的，我都吃了，肚子不是一般的饱。 结果，当天晚上就出事了。我刚准备睡觉，肚子就翻江倒海地痛起来，好像孙悟空钻到了我的肚子里，正在挥舞着他的金箍棒。突然，“嗝——噗——”我打了一个大大的饱嗝，同时
摘 要:通过对赣南地区22个县的农村教学点教师进行调查,可以发现农村教学点教师专业化发展存在资源缺乏、组织形式缺失、激励机制空缺等问题。基于“农远工程”模式二构建农村教学点教师专业化发展平台是解决这些问题的可行策略之一。 关键词:农村教学点;教师专业化;农远工程 中图分类号:G434文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)22-0081-04 在农村基础教育中除去农村中心
【摘 要】 农村孩子往往双生子的颇多，在与家人相处的过程中，自我实现感较好的孩子很少，他们对有着血缘关系的亲人，特别是兄弟姐妹不懂得尊重和爱护，甚至把父母对自己的严格要求归根于不喜欢自己而与之产生误解。通过学校生活中丰富多彩的班队活动、形式多样的辅导活动、借助学科间的目标互通、家校互动中的亲情作业和社会舆论等方式来改善农村孩子与兄弟姐妹及父母间的亲情关系，让孩子们懂得：只有家庭成员间彼
·主持人语· 2013年11月12日党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“加强中国特色新型智库建设”，这是中共中央在文件中首次提出“智库”概念。2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强中国特色新型智库建设的意见》，强调智力资源是国家、民族最宝贵的资源，提出到2020年，要形成定位明晰、特色鲜明、规模适度、布局合理的中国特色新型智库体系。
【摘要】教学主张是教师专业发展的题中应有之义和成熟标志，也是推动教学改革深化的重要理念与有效切入口。基于教师个人教学思想学科化、个性化的教学主张，在今天应对其价值功能、实践规律、发展境界有新的认知，“教学之眼”“生长之树”两个隐喻，分别从灵魂的塑造、视野的拓宽、思维品质的发展以及生长的自然性、规律性和积极健康心态做了阐释，最终落实在学科育人的宗旨上。 【关键词】教学主张;教学之眼;生长之树 【
摘 要:自推进农村远程教育工程以来,在实践过程中,政策的宣传表面化、政策执行不力等因素阻滞了农村基础教育信息化发展。文章从政策方面入手,结合存在的问题,针对地方政府在农村基础教育信息化方面应承担政策宣传、资金投入、师资队伍培训等方面的责任提出意见。 关键词:教育信息化;政府责任;农村基础教育 中图分类号:G40-053 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)22-0016-03
春天，一派欣欣向荣的景象。一年之计在于春，对于又长大一岁的孩子，我们可以一起计划点什么呢——一同踏青，领略春光的无尽美好;一同规划，畅想未来的无限希望！ 只要是我们，一同！ 春天，一团五彩缤纷的生活。万紫千红总是春，对于又长大一岁的孩子，我们可以一起体验点什么呢——一起行走，将我们的经验打造成他们的经历;一起读书，将生活中的经历转变成他们的經验！ 只要是我们，一起！ 但愿每一年的春天，我都