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摘 要：小学语文课堂面临着教学改革的新要求，在教学理念和教学模式上应该改变传统僵硬机械的方式，而应该以学生为主体开展教学。为了凸显小学生在语文课堂中的主体地位，教师可以采取恰当的措施激发学生主动提问，让学生养成主动提问、主动思考的学习习惯，从而改善语文教学质量。
关键词：小学语文；课堂教学；主动提问；激发方法
传统小学语文课堂教学中学生大多处于被动接受知识的状态，而没有充分发挥自身的学习主动性，极大的影响了语文教学的效率。针对这一问题，如果在语文教学中激发学生主动提问，既能调动小学生的学习兴趣，也能激发学生进行有益的知识探索。本文结合小学语文课堂教学实践，对如何激发学生主动提问的方法进行了分析。
一、小学语文课堂教学激发学生主动提问的必要性
随着素质教育的深入推行，培养复合型人才的教学任务逐渐落实到各级学校中。小学阶段的学习对于学生来说具有打基础的重要作用，语文学习更是其他学习必不可少的前提。而传统语文课堂教学中学生被动学习的状态极大的限制了语文教学的有效性，导致学生在课堂上沉默不言，不能及时表達自己的想法。这种教学状态下，学生在语文学习中遇到的问题都无法得到及时的解决，学生也会一直依赖于教师的讲解，而不去主动思考问题。长此以往，小学生就会失去语文学习的乐趣。因此，在小学语文课堂教学中激发学生主动提问式提高教学质量，改善教学成效的必然要求。
近年来，小学语文教师也逐渐认识到了提问教学的重要性，也在教学实践中进行了一定的探索。但是如何激发学生主动提问仍然是一个棘手的教学问题。语文课堂上，往往是教师在提问，学生回答。大多数学生都不愿意主动积极地提出问题，这既是因为长期的学习模式导致学生没有问题可问，也是因为师生关系处理得不够恰当，学生不敢大胆提问。如此一来，学生主动提问的语文教学就很难真正实现。但是激发学生主动提问能够切实提高语文教学的成效。因为学生主动提问的情况下，就需要深入地去了解学习课文，以文本为基础，结合自己已经学到的知识和生活经验进行思考，最终提出问题。提问对于学生的思维组织能力、语言表达能力等都是很好的锻炼。因此，小学语文教师应该在教学中采取恰当的措施激发学生主动提问[1]。
二、小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法
（一）创造提问的环境
很多时候小学生在语文课堂上不会主动提问，其原因都是因为学生自身的理解能力有限，不能很好的理解课文，更不能站在宏观的角度提出有价值的问题。因此，语文教师应该引导小学生从课文中学会发现问题、提出问题，最后解决问题。
语文教师应该向学生传达提问学习的重要性，让学生意识到自己是课堂真正的主人，而不要一直被动听课。很多小学生在应试教育体系下都没有认识到自身的主体地位，认为学习就是听老师的话就可以了。而语文教师要从思想观念上改变学生的想法，为学生创造良好的提问环境，让学生自觉自愿的去提问。为此，小学语文教师要帮助学生打好语文基础功，巩固强化知识。只有当小学生掌握牢固的语文知识的时候，才能够对课文和其他知识有正确而深刻的理解，才能够联系生活提出自己的问题。如果看不懂文章的话，则不可能提出有益于学习的问题[2]。
同时，语文教师也要注意在课堂上给学生的提问和思考留够时间，不要一直顾着自己讲课。对于一些开放性的知识，可以让学生自由讨论，给予一定的时间去分析问题，这样学生才能及时消化学到的知识，而不是囫囵吞枣。这就需要语文教师把握好教学的进度，在合适的时间让学生主动提问。在不影响教学进度的前提下又能提高教学效率。
（二）鼓励学生主动提问
小学生在心理特点上来说往往好奇性比较强烈，行为比较活泼。语文教师应该把握好这些特点鼓励学生积极提问。對于主动提问比较多的同学，给予口头上的称赞和夸奖，并以此为例鼓励其他学生主动提问。小学生的认知水平十分有限，如果学生在提问的时候提出了一些比较幼稚的问题，教师也应该更多的给予肯定，而不是一味批评。否则可能会挫伤学生提问的积极性。但是也要对问题进行一定的引导，帮助学生提出更多针对性的问题，这样才能有助于语文学习。当然，这样也是为了避免学生们自由散漫的随意提问，浪费课堂教学时间。
另外，小学语文教师也可以在班级上适当开展激发学生主动提问的教学活动。比如知识有奖竞答、辩论赛等等，都能够为学生的主动提问打造一个良好的平台。教师应该关注与学生之间的良好关系，使学生们能够信任教师。这样在语文课堂上，学生们就能更大胆的提问，增加与教师的互动，从而改善语文课堂的教学氛围[3]。
（三）加强主动提问的管理
为了进一步发挥学生主动提问对于小学语文教学的积极意义，还要注意就学生的提问进行恰当的管理。一方面，学生提出的问题教师都应该予以重视，及时解答。或者是引导学生通过查找资料、阅读书籍等方式自己尝试着解决问题。再或者，让学生们自行讨论，合作学习就问题的发现、提出和解决进行商议。这样也可以锻炼小学生的语言表达能力和团队协作意识。如果学生的提问得不到有效的回复，必然会影响学生的提问积极性。而且没有回答的提问也就变得没有意义了。另一方面，语文教师要引导学生认识到主动提问的本质在于培养学生的发散思维和解决问题的实际能力。而不在于仅仅只是提出问题不去解决。为此，语文教师应该对学生的提问进行点评和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。重点培养学生解决问题的思路和方法。
三、结语
综上所述，小学语文课堂教学中激发学生主动提问既是优化课堂的要求，也是促进小学生全面发展的有效途径。为此，语文教师应该在教学中创造良好的提问环境，引导学生提出针对性的学习问题，并且帮助学生掌握解决问题的方法，从而提高小学生语文学习能力。
参考文献：
[1]王爽.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].品牌，2015，02：244.
[2]田海霞.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].电子制作，2015，12：175.
[3]张春红.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].赤子（上中旬），2015，24：187.
关键词：小学语文；课堂教学；主动提问；激发方法
传统小学语文课堂教学中学生大多处于被动接受知识的状态，而没有充分发挥自身的学习主动性，极大的影响了语文教学的效率。针对这一问题，如果在语文教学中激发学生主动提问，既能调动小学生的学习兴趣，也能激发学生进行有益的知识探索。本文结合小学语文课堂教学实践，对如何激发学生主动提问的方法进行了分析。
一、小学语文课堂教学激发学生主动提问的必要性
随着素质教育的深入推行，培养复合型人才的教学任务逐渐落实到各级学校中。小学阶段的学习对于学生来说具有打基础的重要作用，语文学习更是其他学习必不可少的前提。而传统语文课堂教学中学生被动学习的状态极大的限制了语文教学的有效性，导致学生在课堂上沉默不言，不能及时表達自己的想法。这种教学状态下，学生在语文学习中遇到的问题都无法得到及时的解决，学生也会一直依赖于教师的讲解，而不去主动思考问题。长此以往，小学生就会失去语文学习的乐趣。因此，在小学语文课堂教学中激发学生主动提问式提高教学质量，改善教学成效的必然要求。
近年来，小学语文教师也逐渐认识到了提问教学的重要性，也在教学实践中进行了一定的探索。但是如何激发学生主动提问仍然是一个棘手的教学问题。语文课堂上，往往是教师在提问，学生回答。大多数学生都不愿意主动积极地提出问题，这既是因为长期的学习模式导致学生没有问题可问，也是因为师生关系处理得不够恰当，学生不敢大胆提问。如此一来，学生主动提问的语文教学就很难真正实现。但是激发学生主动提问能够切实提高语文教学的成效。因为学生主动提问的情况下，就需要深入地去了解学习课文，以文本为基础，结合自己已经学到的知识和生活经验进行思考，最终提出问题。提问对于学生的思维组织能力、语言表达能力等都是很好的锻炼。因此，小学语文教师应该在教学中采取恰当的措施激发学生主动提问[1]。
二、小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法
（一）创造提问的环境
很多时候小学生在语文课堂上不会主动提问，其原因都是因为学生自身的理解能力有限，不能很好的理解课文，更不能站在宏观的角度提出有价值的问题。因此，语文教师应该引导小学生从课文中学会发现问题、提出问题，最后解决问题。
语文教师应该向学生传达提问学习的重要性，让学生意识到自己是课堂真正的主人，而不要一直被动听课。很多小学生在应试教育体系下都没有认识到自身的主体地位，认为学习就是听老师的话就可以了。而语文教师要从思想观念上改变学生的想法，为学生创造良好的提问环境，让学生自觉自愿的去提问。为此，小学语文教师要帮助学生打好语文基础功，巩固强化知识。只有当小学生掌握牢固的语文知识的时候，才能够对课文和其他知识有正确而深刻的理解，才能够联系生活提出自己的问题。如果看不懂文章的话，则不可能提出有益于学习的问题[2]。
同时，语文教师也要注意在课堂上给学生的提问和思考留够时间，不要一直顾着自己讲课。对于一些开放性的知识，可以让学生自由讨论，给予一定的时间去分析问题，这样学生才能及时消化学到的知识，而不是囫囵吞枣。这就需要语文教师把握好教学的进度，在合适的时间让学生主动提问。在不影响教学进度的前提下又能提高教学效率。
（二）鼓励学生主动提问
小学生在心理特点上来说往往好奇性比较强烈，行为比较活泼。语文教师应该把握好这些特点鼓励学生积极提问。對于主动提问比较多的同学，给予口头上的称赞和夸奖，并以此为例鼓励其他学生主动提问。小学生的认知水平十分有限，如果学生在提问的时候提出了一些比较幼稚的问题，教师也应该更多的给予肯定，而不是一味批评。否则可能会挫伤学生提问的积极性。但是也要对问题进行一定的引导，帮助学生提出更多针对性的问题，这样才能有助于语文学习。当然，这样也是为了避免学生们自由散漫的随意提问，浪费课堂教学时间。
另外，小学语文教师也可以在班级上适当开展激发学生主动提问的教学活动。比如知识有奖竞答、辩论赛等等，都能够为学生的主动提问打造一个良好的平台。教师应该关注与学生之间的良好关系，使学生们能够信任教师。这样在语文课堂上，学生们就能更大胆的提问，增加与教师的互动，从而改善语文课堂的教学氛围[3]。
（三）加强主动提问的管理
为了进一步发挥学生主动提问对于小学语文教学的积极意义，还要注意就学生的提问进行恰当的管理。一方面，学生提出的问题教师都应该予以重视，及时解答。或者是引导学生通过查找资料、阅读书籍等方式自己尝试着解决问题。再或者，让学生们自行讨论，合作学习就问题的发现、提出和解决进行商议。这样也可以锻炼小学生的语言表达能力和团队协作意识。如果学生的提问得不到有效的回复，必然会影响学生的提问积极性。而且没有回答的提问也就变得没有意义了。另一方面，语文教师要引导学生认识到主动提问的本质在于培养学生的发散思维和解决问题的实际能力。而不在于仅仅只是提出问题不去解决。为此，语文教师应该对学生的提问进行点评和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。重点培养学生解决问题的思路和方法。
三、结语
综上所述，小学语文课堂教学中激发学生主动提问既是优化课堂的要求，也是促进小学生全面发展的有效途径。为此，语文教师应该在教学中创造良好的提问环境，引导学生提出针对性的学习问题，并且帮助学生掌握解决问题的方法，从而提高小学生语文学习能力。
参考文献：
[1]王爽.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].品牌，2015，02：244.
[2]田海霞.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].电子制作，2015，12：175.
[3]张春红.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].赤子（上中旬），2015，24：187.