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目前,现代与后现代课程与教学理念的对立表现已将教师在课程与教学中发展推向了两个极端。反思目前大学教师发展的偏离与缺失,从辩证统一的哲学角度认识两种理念的关系,构建从＂对立＂走向＂融通＂之课程与教学理念的大学教师发展模式,是大学教师课程与教学发展理念的路径选择。
从“对立”走向“融通”:大学教师课程与教学发展的路径选择
【摘 要】
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目前,现代与后现代课程与教学理念的对立表现已将教师在课程与教学中发展推向了两个极端。反思目前大学教师发展的偏离与缺失,从辩证统一的哲学角度认识两种理念的关系,构建
【机 构】
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北华大学高教所
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题(课题批准号:DIA110260);中国高等教育学会2011年专项课题(课题批准号:HYZX004)阶段性成果
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