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摘 要：社会发展让独生子家庭的孩子易冲动，喜欢受表扬，不喜欢受批评，再加上现在高商低能的现象让社会振惊，暴力、自杀等现象让人担忧，本文从注重孩子的心态、性格、阳光思维等方面进行了表述，家长能配合好学校，做好孩子的教育工作。
关键词：孩子 家庭 教育 阳光 人生观 成绩
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0187-01
孩子是家庭的希望，更是父母一生的财富，如果孩子有什么三长两短，将会给整个家庭带来致命的打击，所以让孩子拥有健康的人格，阳光的思维，比什么都重要，这比他进入一所名校而郁郁寡欢要好的多。因为好的人格将伴她一生，更能帮她成就自己的事业，作为老师在这方面更应担起义不容辞的责任。
如果老师和学生仅仅是一种教学和教学对象的关系而没有任何感情的联系，就很容易只看到学生的缺点，因为无论是智力因素还是非智力因素，反正学生的缺点妨碍着教学工作的推进。而自己的孩子，别人再讲他差，你自己还是能看到他的优点，虽然你口头上也许会说孩子差，但你心里还是不愿意承认的。所以我们做老师的，把这些孩子全当成自己的孩子，走得近了，就容易发现他们的优点和可爱之处，而因为有了感情，就更容易发现他们的优点和可爱之处。
清华大学的马家爵，复旦大学的黄洋事件让我觉得辛辛苦苦培养的高智商孩子顷刻间毁于一旦，那是做老师和父母最痛苦的事。所以作为既是老师又是家长的我，比较注重孩子人格的培养，人生观正确，树立起自信来了，她自然的就知道学了。我主要从以下几个方面做了些努力。
1 要求她做学生该做的事
教育是家庭和学校两方面的任务，缺一不可，所以家长和学校及时沟通很重要，一定和学校老师站在同一条战线上。我关心最多的是她的穿衣和发型，以及她的文化导向。不允许她穿奇装异服，不允许她画妆，不允许她看不健康的书籍等等，对于这个事我觉得是最艰辛的了，一个生长在城里的孩子，周边环境、爱美之心再加上孩子的攀比心里让她觉得我不可思议，每当我一个人的力量解决不了的时候，就求助于老师，让老师帮着给她改，慢慢的穿校服，扎馬尾辫得到了她的认可，心思不在着装上花时间了，自然就向学习上用劲了。进入初中的学生，开始蒙蒙胧胧地对异性产生好感，处理不好就会产生早恋，为此，我经常和孩子说，人的一生很长，最好是走好那么几步，做好你这个年龄段该做的事，否则你将会后悔终生。如果你愿意将自己的一生现在就托付给你的同学的话，咱们就不用再上学了，现在就找个地方打工、挣钱，准备养家糊口了……渐渐得，孩子明白了什么事该做，什么事不该做，人生观确定了，沿着它走下去就会成功。孩子的学习劲头也就足了。
2 要求她多欣赏别人的长处
现在的孩子，总是以自我为中心，事事觉得自己好。我们家有个规定，回到家不允许谈论哪个老师不好，更不允许和老师顶撞，有不同的观点可以正确表达，包括和同学也一样，如果她回家谈到哪个同学的优点，我就适时地表扬她，如果她回家谈论哪个同学的缺点我就沉默不语，用冷漠以示反抗，时间长了，我在家听到最多是这个班卢晓文比较上进、自我管理能力较强，王涵学习比较扎实、认真，李晓丽比较好学，马格格比较友善等好多同学、好多事。我觉得，她眼睛看到是美的心灵就有美的，所以孩子的性格很随和、也很阳光。
3 正确的引导孩子学习而不是逼孩子学
踏入初中的学生己开始步入青春期，不再像小学时代任由家长摆布，她们还没有形成正确的人生观、价值观却总是自以为是。面对这些，我给孩子买了大量的书，像《妈妈送给青春期女儿的一本书》《优秀女孩子要做的事》《名人传》等，让她通过读书，自己发现哪些事该干，哪些事不该干，让她明白成绩优秀的人比成绩差的人机会多，用名人的故事激发起她的学习热情。这种勤奋是发自内心的，是动力十足的，人的积极性一旦调动起来了，力量是不可估量的。当然孩子的成绩有时也不稳定，我就经常和她开玩笑说像过山车一样让我惊心动魄，多亏我的心理素质好，要不的话真得心脏病了，然后话锋一转，让她总结一下原因。我觉得她自己悟的原因比我们批评要好的多。
4 经常和老师沟通，关注孩子的学习动态
其实，许多家长也许觉得我是做教育工作的，肯定辅导自己的孩子，真的很惭愧，这点我真没做到，因为我们都很忙，再加上孩子大部分时间都在学校里，我们根本没有时间辅导，但我会利用孩子休息的时间引导孩子把她在学校的学习情况说出来，通过她的诉说，就能分析出她哪一科强，哪一科弱，鼓励她有问题及时找老师，把问题解决了，为防万一，我也会及时地和老师沟通，把她回家表达的一些事情和老师交流一下，让老师帮助分析一下原因，特别是孩子的弱科更要和老师交流，让老师对好的那部分引起重视，争取不留问题，学习不留死角，每一次知识都弄明白了，跟得上，成绩自然也落不下。
5 不以分数论英雄
苏霍姆林斯基告诉我们：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切活动领域。如果一个只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者—— 我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，我们不应该把孩子的学习成绩看作孩子的唯一，鼓励孩子健康、愉快、幸福的生活，没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者的。要让孩子正确认识学习的基础上，锻炼自己的自理能力、处事能力，从帮助别人中学会体会快乐，让孩子意识到，只要有强健的体魄，坚强的毅力，能干的双手，就能立足于社会之中，不要为一时的分数不高而走向极端。
孩子是我们一生的财富，他的成长离不开我们家长的关心、帮助与教育，但教育的最终目的就是让孩子自我教育，阳光地生活，幸福地生活，快乐的成长。
参考文献
[1] 陈宇.你能做最好的班主任[M].教育科学出版社，2010.
[2] 李镇西.爱心与教育[M].文化艺术出版社，2011.
关键词：孩子 家庭 教育 阳光 人生观 成绩
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0187-01
孩子是家庭的希望，更是父母一生的财富，如果孩子有什么三长两短，将会给整个家庭带来致命的打击，所以让孩子拥有健康的人格，阳光的思维，比什么都重要，这比他进入一所名校而郁郁寡欢要好的多。因为好的人格将伴她一生，更能帮她成就自己的事业，作为老师在这方面更应担起义不容辞的责任。
如果老师和学生仅仅是一种教学和教学对象的关系而没有任何感情的联系，就很容易只看到学生的缺点，因为无论是智力因素还是非智力因素，反正学生的缺点妨碍着教学工作的推进。而自己的孩子，别人再讲他差，你自己还是能看到他的优点，虽然你口头上也许会说孩子差，但你心里还是不愿意承认的。所以我们做老师的，把这些孩子全当成自己的孩子，走得近了，就容易发现他们的优点和可爱之处，而因为有了感情，就更容易发现他们的优点和可爱之处。
清华大学的马家爵，复旦大学的黄洋事件让我觉得辛辛苦苦培养的高智商孩子顷刻间毁于一旦，那是做老师和父母最痛苦的事。所以作为既是老师又是家长的我，比较注重孩子人格的培养，人生观正确，树立起自信来了，她自然的就知道学了。我主要从以下几个方面做了些努力。
1 要求她做学生该做的事
教育是家庭和学校两方面的任务，缺一不可，所以家长和学校及时沟通很重要，一定和学校老师站在同一条战线上。我关心最多的是她的穿衣和发型，以及她的文化导向。不允许她穿奇装异服，不允许她画妆，不允许她看不健康的书籍等等，对于这个事我觉得是最艰辛的了，一个生长在城里的孩子，周边环境、爱美之心再加上孩子的攀比心里让她觉得我不可思议，每当我一个人的力量解决不了的时候，就求助于老师，让老师帮着给她改，慢慢的穿校服，扎馬尾辫得到了她的认可，心思不在着装上花时间了，自然就向学习上用劲了。进入初中的学生，开始蒙蒙胧胧地对异性产生好感，处理不好就会产生早恋，为此，我经常和孩子说，人的一生很长，最好是走好那么几步，做好你这个年龄段该做的事，否则你将会后悔终生。如果你愿意将自己的一生现在就托付给你的同学的话，咱们就不用再上学了，现在就找个地方打工、挣钱，准备养家糊口了……渐渐得，孩子明白了什么事该做，什么事不该做，人生观确定了，沿着它走下去就会成功。孩子的学习劲头也就足了。
2 要求她多欣赏别人的长处
现在的孩子，总是以自我为中心，事事觉得自己好。我们家有个规定，回到家不允许谈论哪个老师不好，更不允许和老师顶撞，有不同的观点可以正确表达，包括和同学也一样，如果她回家谈到哪个同学的优点，我就适时地表扬她，如果她回家谈论哪个同学的缺点我就沉默不语，用冷漠以示反抗，时间长了，我在家听到最多是这个班卢晓文比较上进、自我管理能力较强，王涵学习比较扎实、认真，李晓丽比较好学，马格格比较友善等好多同学、好多事。我觉得，她眼睛看到是美的心灵就有美的，所以孩子的性格很随和、也很阳光。
3 正确的引导孩子学习而不是逼孩子学
踏入初中的学生己开始步入青春期，不再像小学时代任由家长摆布，她们还没有形成正确的人生观、价值观却总是自以为是。面对这些，我给孩子买了大量的书，像《妈妈送给青春期女儿的一本书》《优秀女孩子要做的事》《名人传》等，让她通过读书，自己发现哪些事该干，哪些事不该干，让她明白成绩优秀的人比成绩差的人机会多，用名人的故事激发起她的学习热情。这种勤奋是发自内心的，是动力十足的，人的积极性一旦调动起来了，力量是不可估量的。当然孩子的成绩有时也不稳定，我就经常和她开玩笑说像过山车一样让我惊心动魄，多亏我的心理素质好，要不的话真得心脏病了，然后话锋一转，让她总结一下原因。我觉得她自己悟的原因比我们批评要好的多。
4 经常和老师沟通，关注孩子的学习动态
其实，许多家长也许觉得我是做教育工作的，肯定辅导自己的孩子，真的很惭愧，这点我真没做到，因为我们都很忙，再加上孩子大部分时间都在学校里，我们根本没有时间辅导，但我会利用孩子休息的时间引导孩子把她在学校的学习情况说出来，通过她的诉说，就能分析出她哪一科强，哪一科弱，鼓励她有问题及时找老师，把问题解决了，为防万一，我也会及时地和老师沟通，把她回家表达的一些事情和老师交流一下，让老师帮助分析一下原因，特别是孩子的弱科更要和老师交流，让老师对好的那部分引起重视，争取不留问题，学习不留死角，每一次知识都弄明白了，跟得上，成绩自然也落不下。
5 不以分数论英雄
苏霍姆林斯基告诉我们：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切活动领域。如果一个只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者—— 我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，我们不应该把孩子的学习成绩看作孩子的唯一，鼓励孩子健康、愉快、幸福的生活，没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者的。要让孩子正确认识学习的基础上，锻炼自己的自理能力、处事能力，从帮助别人中学会体会快乐，让孩子意识到，只要有强健的体魄，坚强的毅力，能干的双手，就能立足于社会之中，不要为一时的分数不高而走向极端。
孩子是我们一生的财富，他的成长离不开我们家长的关心、帮助与教育，但教育的最终目的就是让孩子自我教育，阳光地生活，幸福地生活，快乐的成长。
参考文献
[1] 陈宇.你能做最好的班主任[M].教育科学出版社，2010.
[2] 李镇西.爱心与教育[M].文化艺术出版社，2011.