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长期以来,地理教学中一直存在着重知识教学、轻能力培养的应试教育倾向,课堂教学以教师讲授、学生记忆为主,学生被动地接受知识,思维处于抑制状态,不利于学生素质的提高.几年来,针对如何通过课堂教学改革,将学生的学习情感由抑制状态升华到激动和亢奋状态,有效地调动学生学习的积极性、主动性,我在不懈的教学实践中逐步摸索出一套教学模式.