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工具性与人文性的统一是语文学科的基本性质,二者缺一不可。然而在我国小学语文课堂教学中存在着过分重视工具性、忽视人文性的现象,阻碍了学生人文素养的塑造。众所周知,小学是启蒙阶段,语文学科承担着塑造学生灵魂、培养健全人格的重要使命,人文性的培养理应占据举足轻重的地位。本文探讨如何在小学语文课堂呼唤人文性的回归。