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【摘要】初中生在发展过程中处于青春期。学生的身心发展特点在这个阶段也表现出了极强的个性化。比较典型的特点是学生的情绪容易变化明显，思想容易不稳定以及身心发展不够成熟。由于身心发展不同，导致学生在学习过程中出现了不同的状况。有一部分同学会积极主动学习，有一部分就会变的不爱学习，导致两极分化严重。而且这种现象会随着学生年龄的增长不断加重。因此，初中班主任应该做好后进生的管理工作，促进学生积极健康发展。文章主要论述班主任如何更好开展管理后进生的工作。
【关键词】初中班主任；后进生转化；班级管理
所谓后进生，就是指在日常的学习生活中，品德、学习能力都比同龄人要差的学生。虽然他们比其他同学有所不同，但是后进生同样也属于教育群体的一部分。他们应该与优秀学生享受一样的教学待遇。后进生的转化是让班主任比较头疼的一个事情，但是班主任老师应该以同样的态度对待所有的学生，不能够对后进生带有异样的眼光。班主任要开展好对后进生的管理工作，发现他们的优点，更好地促进后进生的不断进步和发展。因此，在日常的學习和生活中，班主任要更多关注后进生，要及时帮助他们取得进步，实现更好的发展。
一、对学生倾注更多的关注力，寻找转化突破口
后进生转化工作是一项需要长期坚持的工作。后进生并不是一开始就处于现在这个阶段，而是在后来各方面发展条件的影响下，导致了现在的情况。因此，在这种情况下，面对后进生，教师就要对学生倾注更多的关注，善于思考，去观察学生在成长的哪一环节走入了成长的误区。只有真正找到后进生在发展过程中的误区，才能够找到突破口去对后进生进行转化。在初中学生的发展过程中。导致他们成为后进生，主要有几种情况，比如，家庭环境的影响，学校教育的影响以及学生在社会发展中受到的影响。
班主任就应该在学生新入学时就对学生进行简单的了解了。如果在了解过程中，班主任能够短时间里发现后进的原因，这样就能够帮助他们在今后的学习中，更好地转化。班主任在对学生的关注和观察中可以采用多种多样的方法。可以从同学口中得到消息，也可以由班干部汇报学生的情况以及和科任教师沟通学生的情况。当班主任了解到一些原因的时候千万不能声张，一定要在背后进行了解，与学生家长进行沟通，找出学生变化的原因。比如在以往的教学中有初一学生在刚入学的时候就表现出了与人争执吵闹、打架的状况，在这种情况下，班主任可以与同学的小学同学进行交流，了解学生以前发生的事情，找到学生变化的原因，从而成为教育学生的突破口。班主任对学生进行观察的这个环节需要是长期进行的，因为并不是每一个后进生的后进原因都是容易找到的。这样就需要班主任在进行这项工作的时候花费更多的时间去观察学生、了解学生。根据各个学生不同的情况，找到适合他们的解决方法，帮助他们更好地成长发展。
二、班主任要在学习生活中善于发现后进生的优点
后进生在学习生活的过程中被人们所知的都是他所犯的一些错误，人们讲到后进生总会讲起他的很多缺点。在学校的学习过程中教师对后进生的了解也只是简单了解他们的缺点。学生虽然有一些让他人不喜欢的缺点，但是每一个学生都会有自己身上独特的闪光点。因此，初中班主任在管理工作中应该善于发现后进生的优点，发现他们的闪光之处。发现学生的优点，给予肯定和表扬，这样能够有效地促进学生的学习。教师可以从各个方面深入了解学生的特长、爱好，积极地鼓励他们发展自己的特长爱好，要在众人面前展示出后进学生的优点，让他们获得信心。
比如七年级的小王同学，他的入学成绩非常低，开学之后，他的各科成绩很少能够及格，甚至有的时候个别课程的成绩会非常低。因为成绩的不理想，小王同学每天都是独来独往，也不善于和其他同学沟通。面对小王同学的问题，作为班主任，我及时和小王的家长进行沟通。从小王的家长那里，我得知小王最喜欢做的事情是画画，于是在班会课上，我让小王当班里的美术课代表。自从让小王做自己喜欢做的事，把他的优点都表现出来，慢慢的，小王开始变得开朗起来，也越来越愿意和班里的同学进行交流。在学习其他学科时小王也开始慢慢努力，努力去学习各科的文化知识。
三、班主任要用爱来唤醒后进生的心灵
初中班主任扮演的是一个家长的角色。因此，在对学生的教育管理工作中要对学生倾注一定的感情。只有让学生在班级体的生活中感受到了真诚，感受到了爱心，他们才会健康快乐的成长。教育，除了课堂的学习，有了爱，才能够被称之为最完整的教育。一部分后进生虽然他们在学习中总会出现一些问题，思想也会有一些偏差。但是在很大程度上都是因为在家庭中所受到的关注、所得到的爱太少，才会导致他们变成今天这个样子。对于这样的学生，初中班主任在管理工作中需要对他们倾注更多的爱，让他们感受来自老师和同学的关爱。
比如八年级的同学小张，他在上学期间思想叛逆，学习没有积极性，学习成绩也非常糟糕。在上课的时候，他迟到、早退，不能按时完成老师布置的作业，有的时候他甚至会在课堂上睡觉。其他老师找他谈话的时候，他也没有自己的认错态度，他认为自己所做的事情是理所当然的。而且有的时候他具有严重的反抗情绪。后来我联系到了他的家长，从他的家长那里，我得知，他的父母已经离异，父亲在外打工带着他，但是由于工作繁重，父亲并没有很多时间去管理他。长期以来就导致他在社会上受到了不良影响，他和一些学习不好的同学一起玩耍，导致自己的思想和行为都发生了很大的变化。得知这个情况以后，我与小张进行了一次沟通，我耐心地告诉他应该如何与同学相处，如何团结同学。在上课的时候我也会在他身上倾注更多的关心，在日常生活中，我也会关注他的生活，关心他生活中遇到的问题。慢慢地我的做法让小张感觉到内心拥有了爱，能够感觉到了集体的爱。如此一来，小张开始在学习中有了更大的动力，他开始关心爱护班集体，开始认真努力学习。
总而言之，初中班主任在对后进生进行管理的过程中，要用和善的态度去对待学生，要积极鼓励学生。要让后进生也能够健康快乐地成长。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2006.
[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[3]王海波，韩一充，郑淇文.对于后进生与教师社会责任的一点想法[J].青春岁月，2012.
【关键词】初中班主任；后进生转化；班级管理
所谓后进生，就是指在日常的学习生活中，品德、学习能力都比同龄人要差的学生。虽然他们比其他同学有所不同，但是后进生同样也属于教育群体的一部分。他们应该与优秀学生享受一样的教学待遇。后进生的转化是让班主任比较头疼的一个事情，但是班主任老师应该以同样的态度对待所有的学生，不能够对后进生带有异样的眼光。班主任要开展好对后进生的管理工作，发现他们的优点，更好地促进后进生的不断进步和发展。因此，在日常的學习和生活中，班主任要更多关注后进生，要及时帮助他们取得进步，实现更好的发展。
一、对学生倾注更多的关注力，寻找转化突破口
后进生转化工作是一项需要长期坚持的工作。后进生并不是一开始就处于现在这个阶段，而是在后来各方面发展条件的影响下，导致了现在的情况。因此，在这种情况下，面对后进生，教师就要对学生倾注更多的关注，善于思考，去观察学生在成长的哪一环节走入了成长的误区。只有真正找到后进生在发展过程中的误区，才能够找到突破口去对后进生进行转化。在初中学生的发展过程中。导致他们成为后进生，主要有几种情况，比如，家庭环境的影响，学校教育的影响以及学生在社会发展中受到的影响。
班主任就应该在学生新入学时就对学生进行简单的了解了。如果在了解过程中，班主任能够短时间里发现后进的原因，这样就能够帮助他们在今后的学习中，更好地转化。班主任在对学生的关注和观察中可以采用多种多样的方法。可以从同学口中得到消息，也可以由班干部汇报学生的情况以及和科任教师沟通学生的情况。当班主任了解到一些原因的时候千万不能声张，一定要在背后进行了解，与学生家长进行沟通，找出学生变化的原因。比如在以往的教学中有初一学生在刚入学的时候就表现出了与人争执吵闹、打架的状况，在这种情况下，班主任可以与同学的小学同学进行交流，了解学生以前发生的事情，找到学生变化的原因，从而成为教育学生的突破口。班主任对学生进行观察的这个环节需要是长期进行的，因为并不是每一个后进生的后进原因都是容易找到的。这样就需要班主任在进行这项工作的时候花费更多的时间去观察学生、了解学生。根据各个学生不同的情况，找到适合他们的解决方法，帮助他们更好地成长发展。
二、班主任要在学习生活中善于发现后进生的优点
后进生在学习生活的过程中被人们所知的都是他所犯的一些错误，人们讲到后进生总会讲起他的很多缺点。在学校的学习过程中教师对后进生的了解也只是简单了解他们的缺点。学生虽然有一些让他人不喜欢的缺点，但是每一个学生都会有自己身上独特的闪光点。因此，初中班主任在管理工作中应该善于发现后进生的优点，发现他们的闪光之处。发现学生的优点，给予肯定和表扬，这样能够有效地促进学生的学习。教师可以从各个方面深入了解学生的特长、爱好，积极地鼓励他们发展自己的特长爱好，要在众人面前展示出后进学生的优点，让他们获得信心。
比如七年级的小王同学，他的入学成绩非常低，开学之后，他的各科成绩很少能够及格，甚至有的时候个别课程的成绩会非常低。因为成绩的不理想，小王同学每天都是独来独往，也不善于和其他同学沟通。面对小王同学的问题，作为班主任，我及时和小王的家长进行沟通。从小王的家长那里，我得知小王最喜欢做的事情是画画，于是在班会课上，我让小王当班里的美术课代表。自从让小王做自己喜欢做的事，把他的优点都表现出来，慢慢的，小王开始变得开朗起来，也越来越愿意和班里的同学进行交流。在学习其他学科时小王也开始慢慢努力，努力去学习各科的文化知识。
三、班主任要用爱来唤醒后进生的心灵
初中班主任扮演的是一个家长的角色。因此，在对学生的教育管理工作中要对学生倾注一定的感情。只有让学生在班级体的生活中感受到了真诚，感受到了爱心，他们才会健康快乐的成长。教育，除了课堂的学习，有了爱，才能够被称之为最完整的教育。一部分后进生虽然他们在学习中总会出现一些问题，思想也会有一些偏差。但是在很大程度上都是因为在家庭中所受到的关注、所得到的爱太少，才会导致他们变成今天这个样子。对于这样的学生，初中班主任在管理工作中需要对他们倾注更多的爱，让他们感受来自老师和同学的关爱。
比如八年级的同学小张，他在上学期间思想叛逆，学习没有积极性，学习成绩也非常糟糕。在上课的时候，他迟到、早退，不能按时完成老师布置的作业，有的时候他甚至会在课堂上睡觉。其他老师找他谈话的时候，他也没有自己的认错态度，他认为自己所做的事情是理所当然的。而且有的时候他具有严重的反抗情绪。后来我联系到了他的家长，从他的家长那里，我得知，他的父母已经离异，父亲在外打工带着他，但是由于工作繁重，父亲并没有很多时间去管理他。长期以来就导致他在社会上受到了不良影响，他和一些学习不好的同学一起玩耍，导致自己的思想和行为都发生了很大的变化。得知这个情况以后，我与小张进行了一次沟通，我耐心地告诉他应该如何与同学相处，如何团结同学。在上课的时候我也会在他身上倾注更多的关心，在日常生活中，我也会关注他的生活，关心他生活中遇到的问题。慢慢地我的做法让小张感觉到内心拥有了爱，能够感觉到了集体的爱。如此一来，小张开始在学习中有了更大的动力，他开始关心爱护班集体，开始认真努力学习。
总而言之，初中班主任在对后进生进行管理的过程中，要用和善的态度去对待学生，要积极鼓励学生。要让后进生也能够健康快乐地成长。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2006.
[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[3]王海波，韩一充，郑淇文.对于后进生与教师社会责任的一点想法[J].青春岁月，2012.