【摘 要】
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教学信念是教师在教育教学实践中,对教育教学的事实、观念、理论、思想等确信无疑,并努力践行的个性倾向,是教师专业成长的核心要素之一。教师通过认知自觉、情感积极和意志
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院,西南大学教育学部
【基金项目】
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2016年度中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题“教育测量与评价课程资源建设研究”(项目编号:2016-06-044-BZK01)
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教学信念是教师在教育教学实践中,对教育教学的事实、观念、理论、思想等确信无疑,并努力践行的个性倾向,是教师专业成长的核心要素之一。教师通过认知自觉、情感积极和意志自由的相互作用,从而实现教学信念的建构。教师教学信念的培育路向在于以培训优化唤醒信念意识、以理论学习丰富信念内容、以实践反思澄明信念实质和以真实实践推动信念发展。
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