【摘 要】
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“情景交际德语教学法”是非德语专业德语教学改革的一种探索，其特点是充分体现以学生为主体的教学原则，教学过程中克服传统的外语教学法的弊端，因材施教，注重学生交际能力的培养
【机 构】
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重庆邮电大学 移通学院,重庆,401520
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“情景交际德语教学法”是非德语专业德语教学改革的一种探索，其特点是充分体现以学生为主体的教学原则，教学过程中克服传统的外语教学法的弊端，因材施教，注重学生交际能力的培养。“情景交际德语教学法”的核心认为语言首先是一种社会交际的工具，因而主张通过情景的演练，以具体的交际功能来安排教学内容。德语教学主要不是讲解语法和机械的练习，而是在真实的情景中恰当的使用真实的语言，培养用德语思维。教师转变角色，不再是课堂的主导者，而是发起者，教师发起各种与现实生活情景相关的活动，学生是此项活动的主要参与者。
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