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随着计算机技术在我国教育课堂中的应用，在一定程度上促进了课堂内容的丰富性。通常在阅读教学的过程中，大多都利用了多媒体技术进行课堂知识的扩充。初中语文阅读中的插图，在一定程度上帮助了学生去了解阅读的内容，图文结合，图文并茂已经成为初中语文阅读教学中的一个比较突出的特点。因此，老师在教学的过程中，一定要挖掘课堂插图的重要价值，并且充分利用插图进行课堂教学。
一、插图的作用
（一）能够引起学生的兴趣
插图相对与文字来说，更能够让学生产生兴趣，激发学生的阅读兴趣；并且能给学生留下深刻的印象，还能让学生提前对阅读内容进行感悟，养成自我思考的习惯。通常说来，一节语文课堂的导入是一个非常关键和重要的环节，导入的好坏直接关系到整节课堂的效果。老师在课堂中对相应的语文阅读进行巧妙的插图引入，因势利导，就能够收到不错的效果，还能让学生对整个阅读内容充满期待。
（二）能够激发学生的创作激情
语文老师，在进行阅读教学的过程中，一定要充分认识到语文教学不仅仅是培养学生的语文技巧，更重要的应该是在教学的过程中注重学生悟性和创造力的培养，帮助学生自我个性的发展，充分发挥他们的想象力，从而激发他们的创作激情，增强他们对阅读内容的理解。
（三）能够诱发学生的想象空间
老师在引导学生观察插图的时候，一定要学生透过画面去想象插图所蕴含的深刻内涵，试图让画面的内容生动起来。这样的方式有助于学生想象习惯的培养，也有利于学生思维的发散，能够促进学生学习阅读的内容。
（四）能够感染学生纯真的心灵
语文阅读的教学，注重让学生参与到思想和情感的活动中，让学生不断加深体验，或受到一定的熏陶，或获得思想上的启迪，或享受审美的乐趣等。作为老师应该让学生的内心世界更加丰富，帮助他们建立正确的思想，引导他们树立正确的价值观，学会思考，努力学习。
二、语文阅读中插图的运用
事实上，在语文教学中没有固定的教学方法和教学模式。插图的应用作为一种阅读的教学方法也是没有固定的教学模式可以选择的。
（一）充分备图。
在语文阅读教学的过程中，可以使用原有的插图，当然也可以采用与文本内容有关系的插图来进行教学，这样在原有插图的基础上，补充了相应的知识，丰富了学生的知识，同时也加深了学生的理解和印象。老师在备图的过程中，一定要正确选图，确保学生能够在补充插图的基础上进行思维的发散；同时老师还要从学生的角度出发，进行插图的选择，进而引起学生足够的兴趣和积极性；此外，老师还要注意把握插图运用的时机，确保在适当的时候运用插图，当然还要选择插图的最佳呈现方式，以期能够引导学生启发学生，以图解文，能够让学生理解得更加透彻，为后面的学习打下基础。
（二）巧妙用图
老师在阅读教学中备图是为了更好地用图。
1.读图。通过和学生一起解读插图来引导学生从整体上感知阅读文本。通常对阅读内容的整体感知是教学中必不可少的一个环节，而学生大多都通过快速阅读来完成。语文阅读当中的插图或者表现作者自己，或者描写事物并表达情感，或者刻画形象揭示主题，或者勾勒环境渲染意境等。老师应该让学生在学习文章之前，让学生阅读插图，从插图中获得自己的感知，方便学生学习阅读内容。
2.解图。通常语文阅读当中的插图是根据阅读的内容，并将文中的细节进行创造性的再现。解图的关键是对文章的细致阅读，而细读文本对于解图又有一定的帮助，总之两者是互为手段互相帮助的关系。老师一定要借助插图来引导学生阅读，从插图到文本，以文解图，让学生更加透彻得明白插图和文本之间的关系，进而深刻学习文本内容。
3.情图。俗话说，一切景语皆情语。从这句话中看出，创作一般都是有感而发，是作者情感和情绪的表达和抒发。文中之情自然流露，同样插图也是情感的流露和表达。但是通常插图表达的情感要先于文本内容，学生在没有读文章的情况下就生发出一些情感，在读完文章之后，这种情感就会更加浓烈和真切准确；然而有时候，文本内容也会将情感赋予插图，学生在阅读文本的时候产生某种情感，而后用这种情感体验来解读插图。这样一来，就反复加深了学生对于阅读内容的理解，加深了学生对于作者情感的理解，进而对人生产生一定的感悟，对生命有所体悟，有利于学生树立正确的人生观和价值观。
总之，插图在语文阅读中能够吸引学生的注意力，并引导学生自我思考和探究，并对阅读的文本内容产生兴趣，在阅读的过程中，进而对文章产生浓厚的兴趣，加深理解，逐渐形成自己的见解。当老师在阅读讲解的过程中，学生就能够和老师形成某种默契，从而形成良好的课堂氛围，促进师生之间的关系，提高教学质量。
陈振新，教师，现居江苏海安。
一、插图的作用
（一）能够引起学生的兴趣
插图相对与文字来说，更能够让学生产生兴趣，激发学生的阅读兴趣；并且能给学生留下深刻的印象，还能让学生提前对阅读内容进行感悟，养成自我思考的习惯。通常说来，一节语文课堂的导入是一个非常关键和重要的环节，导入的好坏直接关系到整节课堂的效果。老师在课堂中对相应的语文阅读进行巧妙的插图引入，因势利导，就能够收到不错的效果，还能让学生对整个阅读内容充满期待。
（二）能够激发学生的创作激情
语文老师，在进行阅读教学的过程中，一定要充分认识到语文教学不仅仅是培养学生的语文技巧，更重要的应该是在教学的过程中注重学生悟性和创造力的培养，帮助学生自我个性的发展，充分发挥他们的想象力，从而激发他们的创作激情，增强他们对阅读内容的理解。
（三）能够诱发学生的想象空间
老师在引导学生观察插图的时候，一定要学生透过画面去想象插图所蕴含的深刻内涵，试图让画面的内容生动起来。这样的方式有助于学生想象习惯的培养，也有利于学生思维的发散，能够促进学生学习阅读的内容。
（四）能够感染学生纯真的心灵
语文阅读的教学，注重让学生参与到思想和情感的活动中，让学生不断加深体验，或受到一定的熏陶，或获得思想上的启迪，或享受审美的乐趣等。作为老师应该让学生的内心世界更加丰富，帮助他们建立正确的思想，引导他们树立正确的价值观，学会思考，努力学习。
二、语文阅读中插图的运用
事实上，在语文教学中没有固定的教学方法和教学模式。插图的应用作为一种阅读的教学方法也是没有固定的教学模式可以选择的。
（一）充分备图。
在语文阅读教学的过程中，可以使用原有的插图，当然也可以采用与文本内容有关系的插图来进行教学，这样在原有插图的基础上，补充了相应的知识，丰富了学生的知识，同时也加深了学生的理解和印象。老师在备图的过程中，一定要正确选图，确保学生能够在补充插图的基础上进行思维的发散；同时老师还要从学生的角度出发，进行插图的选择，进而引起学生足够的兴趣和积极性；此外，老师还要注意把握插图运用的时机，确保在适当的时候运用插图，当然还要选择插图的最佳呈现方式，以期能够引导学生启发学生，以图解文，能够让学生理解得更加透彻，为后面的学习打下基础。
（二）巧妙用图
老师在阅读教学中备图是为了更好地用图。
1.读图。通过和学生一起解读插图来引导学生从整体上感知阅读文本。通常对阅读内容的整体感知是教学中必不可少的一个环节，而学生大多都通过快速阅读来完成。语文阅读当中的插图或者表现作者自己，或者描写事物并表达情感，或者刻画形象揭示主题，或者勾勒环境渲染意境等。老师应该让学生在学习文章之前，让学生阅读插图，从插图中获得自己的感知，方便学生学习阅读内容。
2.解图。通常语文阅读当中的插图是根据阅读的内容，并将文中的细节进行创造性的再现。解图的关键是对文章的细致阅读，而细读文本对于解图又有一定的帮助，总之两者是互为手段互相帮助的关系。老师一定要借助插图来引导学生阅读，从插图到文本，以文解图，让学生更加透彻得明白插图和文本之间的关系，进而深刻学习文本内容。
3.情图。俗话说，一切景语皆情语。从这句话中看出，创作一般都是有感而发，是作者情感和情绪的表达和抒发。文中之情自然流露，同样插图也是情感的流露和表达。但是通常插图表达的情感要先于文本内容，学生在没有读文章的情况下就生发出一些情感，在读完文章之后，这种情感就会更加浓烈和真切准确；然而有时候，文本内容也会将情感赋予插图，学生在阅读文本的时候产生某种情感，而后用这种情感体验来解读插图。这样一来，就反复加深了学生对于阅读内容的理解，加深了学生对于作者情感的理解，进而对人生产生一定的感悟，对生命有所体悟，有利于学生树立正确的人生观和价值观。
总之，插图在语文阅读中能够吸引学生的注意力，并引导学生自我思考和探究，并对阅读的文本内容产生兴趣，在阅读的过程中，进而对文章产生浓厚的兴趣，加深理解，逐渐形成自己的见解。当老师在阅读讲解的过程中，学生就能够和老师形成某种默契，从而形成良好的课堂氛围，促进师生之间的关系，提高教学质量。
陈振新，教师，现居江苏海安。