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【摘要】初中阶段农村中学的寄宿生心智尚未健全，可塑性很大。他们的思想意识、道德情操、行为习惯、生活作风等都要在学校这个大家庭中培养、形成和发展。只要我们的管理者不失爱心、耐心、恒心，以最大的热情投入到寄宿生管理当中，并加以正确的引导和帮助，相信他们的行为习惯一定会有所改变，并伴随终生。
【关键词】农村中学；寄宿生；习惯
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近年来，随着人口出生率急剧下降，学校布局的调整以及农村寄宿制工程的实施，农村初中寄宿生越来越多。而这个阶段的学生心智尚不完善，人格不够健全，缺乏基本的生活常识和自理能力。因此，寄宿生给学校管理带来了许多问题。如何才能使寄宿学生养成良好的行为习惯？下面我谈几点粗浅的认识。
一、用爱心感染学生
扮演好管理者与教育者的双重角色，让寄宿生感到老师既是良师益友，又是慈母严父。目前，大多数寄宿生多为独生子女，家长的娇生惯养和溺爱，使他们寄宿以后，几乎成了“断乳”的婴儿。孤独、盲目、慌恐等始终伴随在左右，对任何事情无所适从。这时，管理老师就要成为“慈母严父”，积极深入到学生中去，尽快了解学生的行为习惯，性格特点。使他们感觉到学校这个大家庭生活的温暖，使他们不再孤独、惶恐，并帮助他们学会与同学友好相处，构建和谐的宿舍人际关系，为良好行为习惯的培养奠定基础。
二、用制度约束学生
《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是有效规范学生良好道德行为习惯的两部重要规章制度，是每个学生必须遵守的行为准则。因此，我们以此为载体引导学生深入学习，让其深刻领会主要精神。经常利用晨会课、班会课，每周一国旗下讲话等途径对学生进行宣传教育，督促学生严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《寄宿生日常行为规范》，并内化为学生的自觉行为。学生良好行为习惯的养成，必须依赖于一套行之有效的行为常规来作保证。根据学校学生的行为特点和学校的实际情况，我们制定了一些常规制度：《学生一日常规》《寄宿学生日常行为规范》《寄宿生管理规章》《优秀宿舍评比制度》等，同时编印资料下发给每位学生，或以板报的形式悬挂于楼道、寝室。做到对学生时时提醒，事事有“法”可依、照章执行。学校积极在知与行的统一上下功夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高。使这些常规成为学生的习惯并永久地保留下来。
三、用活动激励学生
開展形式多样的实践活动，加强检查评比功能，建立星级评比制度，在检查中促进学生良好行为习惯的养成。由于学生良好生活行为习惯的养成不是凭简单的说教就能达到目的，也不是一天两天就能完成，任何行为习惯的养成总要在实践中得以训练和体现。因此，在学生的生活中开展形式多样的实践活动，同时加强检查与考评，使之在学生中形成一个争先进、赶先进、当先进的良好氛围。
（一）开展讲文明树新风活动
在学生公寓的楼道，寝室的墙壁等醒目位置张贴文明礼仪等激励性的标语，达到耳濡目染的效果。宿舍管理处成立“使用文明语言”推广小组、“文明礼仪”考核小组，管理员考核宿舍，室长考核成员，管理员考核结果作为班级考核及文明宿舍评选的依据之一，室长的考核结果纳入学生的综合素质评价，以此引导学生形成文明的生活习惯。
（二）开展内务技能竞赛活动
日常生活中要求各寝室干净整洁，被子、枕头放置的有楞有角，枕巾、床单铺放不留皱痕；牙膏、牙刷摆放整齐划一；鞋子在床下整齐摆放等，达到准军事化要求。这些要求让学生看得见，摸得着，每周培训，每月竞赛，逐步培养学生生活自理能力。
（三）开展寝室文化竞赛活动
让学生自己设计制作，自己规划布置自己的宿舍。把自己置身于积极、乐观向上的氛围之中，陶冶学生的情操，使学生感觉到家的温馨，而不是学校生活的单调和枯燥，更好地培养学生的审美意识。
（四）开展文明就餐活动
大多数学生都是独生子女，都是家中的“小皇帝”。唯我独尊，吃饭我第一，从不顾忌他人的看法和感受。打饭不排队，边吃饭边讲话，甚至高声喧哗，追逐打闹，浪费粮食等。对此，我们应该制定《中学生就餐管理制度》并悬挂在餐厅的醒目位置，张贴一些用餐礼仪常识，勤俭节约等标语。管理老师亲临餐厅，管理并指导学生的就餐。按班或按宿舍固定就餐位置，这样便于老师管理就餐秩序，便于查找破坏卫生，浪费粮食者，管理者可详细记录考核，并将记录结果纳入学生及班级考核之中，从而促使学生养成文明的就餐习惯。
寄宿生心智尚未健全，可塑性很大。他们的思想意识、道德情操、行为习惯、生活作风等都要在学校这个大家庭中培养、形成和发展。只要我们的管理者不失爱心、耐心、恒心，以最大的热情投入到寄宿生管理当中，并加以正确的引导和帮助，相信他们的行为习惯一定会有所改变，并伴随终生。
（编辑：龙贤东）
【关键词】农村中学；寄宿生；习惯
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近年来，随着人口出生率急剧下降，学校布局的调整以及农村寄宿制工程的实施，农村初中寄宿生越来越多。而这个阶段的学生心智尚不完善，人格不够健全，缺乏基本的生活常识和自理能力。因此，寄宿生给学校管理带来了许多问题。如何才能使寄宿学生养成良好的行为习惯？下面我谈几点粗浅的认识。
一、用爱心感染学生
扮演好管理者与教育者的双重角色，让寄宿生感到老师既是良师益友，又是慈母严父。目前，大多数寄宿生多为独生子女，家长的娇生惯养和溺爱，使他们寄宿以后，几乎成了“断乳”的婴儿。孤独、盲目、慌恐等始终伴随在左右，对任何事情无所适从。这时，管理老师就要成为“慈母严父”，积极深入到学生中去，尽快了解学生的行为习惯，性格特点。使他们感觉到学校这个大家庭生活的温暖，使他们不再孤独、惶恐，并帮助他们学会与同学友好相处，构建和谐的宿舍人际关系，为良好行为习惯的培养奠定基础。
二、用制度约束学生
《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是有效规范学生良好道德行为习惯的两部重要规章制度，是每个学生必须遵守的行为准则。因此，我们以此为载体引导学生深入学习，让其深刻领会主要精神。经常利用晨会课、班会课，每周一国旗下讲话等途径对学生进行宣传教育，督促学生严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《寄宿生日常行为规范》，并内化为学生的自觉行为。学生良好行为习惯的养成，必须依赖于一套行之有效的行为常规来作保证。根据学校学生的行为特点和学校的实际情况，我们制定了一些常规制度：《学生一日常规》《寄宿学生日常行为规范》《寄宿生管理规章》《优秀宿舍评比制度》等，同时编印资料下发给每位学生，或以板报的形式悬挂于楼道、寝室。做到对学生时时提醒，事事有“法”可依、照章执行。学校积极在知与行的统一上下功夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高。使这些常规成为学生的习惯并永久地保留下来。
三、用活动激励学生
開展形式多样的实践活动，加强检查评比功能，建立星级评比制度，在检查中促进学生良好行为习惯的养成。由于学生良好生活行为习惯的养成不是凭简单的说教就能达到目的，也不是一天两天就能完成，任何行为习惯的养成总要在实践中得以训练和体现。因此，在学生的生活中开展形式多样的实践活动，同时加强检查与考评，使之在学生中形成一个争先进、赶先进、当先进的良好氛围。
（一）开展讲文明树新风活动
在学生公寓的楼道，寝室的墙壁等醒目位置张贴文明礼仪等激励性的标语，达到耳濡目染的效果。宿舍管理处成立“使用文明语言”推广小组、“文明礼仪”考核小组，管理员考核宿舍，室长考核成员，管理员考核结果作为班级考核及文明宿舍评选的依据之一，室长的考核结果纳入学生的综合素质评价，以此引导学生形成文明的生活习惯。
（二）开展内务技能竞赛活动
日常生活中要求各寝室干净整洁，被子、枕头放置的有楞有角，枕巾、床单铺放不留皱痕；牙膏、牙刷摆放整齐划一；鞋子在床下整齐摆放等，达到准军事化要求。这些要求让学生看得见，摸得着，每周培训，每月竞赛，逐步培养学生生活自理能力。
（三）开展寝室文化竞赛活动
让学生自己设计制作，自己规划布置自己的宿舍。把自己置身于积极、乐观向上的氛围之中，陶冶学生的情操，使学生感觉到家的温馨，而不是学校生活的单调和枯燥，更好地培养学生的审美意识。
（四）开展文明就餐活动
大多数学生都是独生子女，都是家中的“小皇帝”。唯我独尊，吃饭我第一，从不顾忌他人的看法和感受。打饭不排队，边吃饭边讲话，甚至高声喧哗，追逐打闹，浪费粮食等。对此，我们应该制定《中学生就餐管理制度》并悬挂在餐厅的醒目位置，张贴一些用餐礼仪常识，勤俭节约等标语。管理老师亲临餐厅，管理并指导学生的就餐。按班或按宿舍固定就餐位置，这样便于老师管理就餐秩序，便于查找破坏卫生，浪费粮食者，管理者可详细记录考核，并将记录结果纳入学生及班级考核之中，从而促使学生养成文明的就餐习惯。
寄宿生心智尚未健全，可塑性很大。他们的思想意识、道德情操、行为习惯、生活作风等都要在学校这个大家庭中培养、形成和发展。只要我们的管理者不失爱心、耐心、恒心，以最大的热情投入到寄宿生管理当中，并加以正确的引导和帮助，相信他们的行为习惯一定会有所改变，并伴随终生。
（编辑：龙贤东）