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针对地理核心素养如何在日常地理教学中落实的问题,提出"双回路"模型,即通过去情境化的案例学习帮助学生建立认识世界的框架,再用习得的知识框架去解决真实情境中的地理问题。并通过课前、课中、课后及主题学习评价,进一步促进核心素养的"落地生根"。
导向核心素养的地理教学评价研究
【摘 要】
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针对地理核心素养如何在日常地理教学中落实的问题,提出"双回路"模型,即通过去情境化的案例学习帮助学生建立认识世界的框架,再用习得的知识框架去解决真实情境中的地理问题
【机 构】
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江苏省常州市第一中学,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2017年15期
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